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1、歌声伴成长------浅谈如何在农村小学进行有效音乐教学【摘要】在新课程理念中,我认识到兴趣对于学生学习音乐是十分重要的。但现在还是有许多学校守着应试教育这道“缠身令”，把提高学生成绩当做唯一追求，并以此衡量学校的教育质量和教师的工作成绩。因此，作为一名乡镇农村音乐教师本人通过自己的亲身经历对农村中小学音乐教育现状提出了一些不成熟的看法与建议。【关键词】音乐教学农村 教学模式评价模式 随着素质教育的推进，新的课程改革全面实施，农村办学条件与过去相比发生了巨大的变化。宽敞明亮的教学楼拔地而起，美化绿化日新月异，但师资队伍很不尽人意，特别是实施新课改以来，很
2、多教师是力不存心，已成为制约教育教学的关键当前大部分农村的音乐课，由于受“重知识，轻能力”的思想束缚，往往把音乐课上成“唱歌课”，课堂氛围枯燥乏味，学生的想象力和创造力也在枯燥的教学中逐渐“沉睡”。这种以教师为主体，以教代学的教学方法已经无法真正实现新课改下的教学目的，随着几年来对小学音乐教育的逐步了解与不断探索、学习、研究，笔者越来越感觉到要打破以往的教学常规，探索出属于自己的东西，就要敢于创新。在此，笔者拟结合教学实际，对农村中小学音乐教育现状提出了一些不成熟的看法与建议一、因地制宜，构建有效的农村小学音乐课堂教学模式。1、特长展示,激发音乐兴趣《新
3、课程标准》指出:“9兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。但一时的触动并不能使学生音乐课保持长久的兴趣,为了让音乐课受到喜爱和重视,必须呈现音乐课优越于其他课程之处。音乐本身是一门需要表现的艺术,爱表现又是孩子的天性，因此，二者结合立刻凸显优势。很多同学在课外学习了各种音乐特长,如器乐、舞蹈、声乐等,却没有展示的机会,而音乐课给了他们展示的平台，所以我每节课拿几分钟让他们轮流进行特长展示,让其他孩子感受音乐艺术魅力的同时,为有音乐特长的同学提供了学习和展示的机会,增强学习动力。孩子们盼望着一周两次的音乐课,盼
4、望着早日轮到自己。这种迎合学生表现欲的教学手段,让学生特长有所展示,又激发学生的音乐兴趣，何乐不为。2、善用多媒体手段教学,加强有效性学习现如今，大部分城乡结合部、农村小学已经做到每校配备一台甚至多台多媒体教学设备，我们更应将有限的教育资源投入到无限的教学中，随着现代科学技术的迅猛发展,多媒体不断应用到教育教学中,特别是在音乐教学中发挥着重要的作用。它极大地扩展了音乐教学的容量,改进了教学方法,丰富了教学资源,给教学带来了生动活泼的新局面。突出表现为借助声像作用于学生的器官,创设良好的教学氛围,激发学生对音乐的兴趣。小学阶段学生,生活经验有限,生活中的形
5、象再现做得越明显越具体,对他们的思想影响才会越强烈。例如在学习基本乐理知识的时候,许多学生感到乏味无趣,再加上音乐无升学考试，家长往往不关心对孩子的音乐学习，教师在教学时也感到力不从心9。那么如何使乐理知识的教学变乏味为有趣呢?使用多媒体手段进行直观化教学就是一个好办法。如小学音乐课本第一册的音乐欣赏《快乐的小熊猫》,就可以这样处理:边放音乐,边利用多媒体播放小熊猫的形象,使学生在观看的过程中,明白、感悟动物是人类的朋友,我们要精心保护他们,和动物朋友好好相处。让学生在理解音乐概念学习乐理知识的同时,也真正体会到音乐概念的人文内涵。因此，教师若能善用多媒
6、体直观化教学,会让教学显得生动有色。3、培养学生自主学习的创新思维意识创新意识的培养是在小学音乐教育中实施创新教育的基础内容之一。人人都有创造能力，只是开发培养与否。在小学音乐教学中培养学生的创新精神，应培养学生独立思考，积极探索，勇于提出问题的好习惯。音乐学习实践中敢于标新立异，另僻蹊径，学生能够按照自己的构思进行创作表现，培养他们执着追求的精神。创新教育是以培养人的创新意识和创新能力以及为基本的教育实践。我们要树立新的教育观，积极探索和采取灵活多样的现代教学方法。在美术教学过程中培养创新意识，应强化训练学生的观察能力和形象思维能力，引导学生自己看到现
7、象，比较异同，找到联系，认识关系，总结规律，想出办法。二、因人而异，研制有效的课堂教学模式评价体系。教学评价是新课程改革的一个重要环节，学生由于受到遗传和先天素质的影响，个体能力差异很大，若简单地以一首曲子来断定学生的音乐成绩，必定要挫伤学生的学习积极性。在音乐新课程中9要求确立“以人为本”的思想，建立“立足过程，促进学生发展”的学科评价新理念。“为了每一个学生的发展”是新课程的核心理念，因此，新课程背景下的课堂教学评价应该以过程为主的、动态的发展性评价，要关注发展，更要“因人而异”促进学生发展。1、尊重学生个性，加强分层性评价传统的评价都简单地以学生最
8、终的作品来给学生的能力进行定位，可是每个学生都有自己特有的生长环境，个性的不同，
