2014数学二下第三单元最新教案

《2014数学二下第三单元最新教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第三单元：题目生活中的大数数一数<>()[教学目标]1.通过引导学生进行练习，使学生进一步体会混合运算的顺序，引导学生进一步认识“先乘除，后加减”的运算顺序。2.引导学生进一步认识小括号的作用，进一步认识有小括号时，应先算小括号里面的，使学生熟练掌握有括号算式的运算顺序。3.通过练习，发展学生提出问题和解决问题的能力。4.培养学生认真审题，细心计算的习惯。[教学重点]重点：能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。[教学难点]难点：对万以内的数进行估计。[教学准备]教学用具：计数器[教学过程]一、复习1、数数100以内的数（可5个5个，10个10个

2、地数）2、复习计数单位，并说说几个计数单位之间的关系。二、探究过程：1、导入：今天我们就来学习生活中的大数2、教学数数（1）出示挂图，读读这个数，说说你发现了什么（比我们以前学过的数要大）（2）说说你所知道的大数学生举例……这些都是我们生活中的数3、认识计数单位“千”（1）数数1层正方体有多少个（100个）（2）一百一百地数到1千（10个100是千）（3）小结：一千的计数单位是“千”（4）做P28的练习4、认识计数单位“万”（1）图中一共有多少个正方体？（2）你是这样数出来的？（3）一万的计数单位是“万”5、质疑解疑三、随堂验收：（或随堂练习）完成教材习题四、课堂小结：

3、说说我们这节课学习了什么知识？【布置作业】口算题卡相关习题。【板书设计】数一数十个一是十十个十是百十个百是千十个千是万2、数一数（二）<　>(　　　　　)[教学目标]1、通过“拨一拨”“摆一摆”“估一估”“比一比”等活动，对大数有具体的感受，发展数感。2、通过一系列教学活动，认识新的计数单位“千”、“万”。3、感受到数与生活的密切联系。[教学重点][教学难点]认识“千”和“万”，培养学生的数感。[教学准备]教学用具：课件[教学过程]一、XX导入：1、一百一百地数，到1千（顺数或倒数）2、10个100是一千，10个一千是一万二、探究过程：一、复习1、一百一百地数，到1千（

4、顺数或倒数）2、10个100是一千，10个一千是一万三、随堂验收：（或随堂练习）完成教材对应习题。四、课堂小结：一、复习1、一百一百地数，到1千（顺数或倒数）2、10个100是一千，10个一千是一万【布置作业】完成练习册习题。拨一拨<　>(　　　　　)        教学目标 ：     1 、通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发学生读数、写数的兴趣。     2 、借助计数器，初步学会多位数的读法和写法，了解万以内的数的顺序。  教学重难点：     1 、会数、读、写万以内的数。 2 、中间末尾有 0 的多位数的读法。 教学准备：计数器       

5、  课件    教学过程：    一、创设情境，导入新课。      1、让学生说一说数位顺序表。     从右边数起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。     2、各计数单位之间的关系。        10个一是（ 十 ）10；  10个十是（ 百 ）100；   10个百是（ 千 ）1000 ；   10个千是（ 万 ）10000。     3、出示计数器，这是我们的老朋友了，谁还记得它的名字？谁知道它是拿来做什么用的？（记数、数数）。我们一起回忆一下，在计数器的下方有记数单位，从右向左分别是个、十、百、千、万……，在个位上拨一

6、个数字，表示什么？十位上拨一个珠子有表示什么？百位上呢？老师拨几个数，请你试着读一读。       二、自主探究，合作交流。      1 、读一读。       老师在计数器上拨 298 ，你能读出这个数吗？自己先试一试。 298 是几位数呢？全班读，说说你是怎么读的（读数从最高位读起，百位上是 2 ，就读二百，十位上是 9 ，就读九十，个位上是 8 ，就读八）。老师板书，数写出来，再读一次。 2 、写一写。         298 会读了，会写吗？让我们一起来写一写。我们在写数的时候一般是写数学数字，全班同学一起在本子上写一写，说说你是怎么写的？从哪位写起？（写数从

7、最高位写起，二百就在百位上写 2 ，九十就在十位上写 9 ， 8 个一就在个位上写 8 。     3 、数一数（三位数）     （ 1 ）如果要接下去一个一个往下数，你会吗？请你们来数一数，从 298 数到 305 。试一试， 298 、 299 后面是多少？后面怎么拨珠呢？同桌说一说，数到 300 时，接下去又怎么数呢？     （ 2 ）和同桌数一数， 300 、 301 、 302 、 303 、 304 、 305 。小组讨论一下，这些数你有什么发现吗？     （ 3 ）数字末尾有 0 的数这两个 0 要读出来吗？中间有 0