22长春版九上捕-蛇者说教案

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1、23.捕蛇者说作者：柳宗元主备课教师 王自强教学目标1．了解“说”的体裁特点，学习和掌握和运用文言词语。2．认识学习本文用对比强化中心的写法。3．了解当时社会的赋税之毒，揣摩蒋氏复杂的心理，正确认识作者的思想感情。重点、难点1．重点：学习和掌握文言词语。2．难点：理解对比手法的运用及其作用。第一课时导入1．.提问：谁能迅速说出十二生肖中的动物？谁能接着说出有关于“蛇”的成语？2．解题：“说”，是古代的一种文体。这种文章和现在的杂文、杂感的性质相似，或因事发论，或抒发感触，行文较为自由灵活。“说以感动为先”（李善），文中蕴含着感情，这是

2、“说”的一大特点。《捕蛇者说》中就蕴含着柳宗元当时的悲愤之情。这篇文章在写法上独具特色，我们在学习时要注意研究这点。一、预习反馈1．.给下列加点字注音 啮（ ） 腊（ ）  饵（  ） 瘘（ ） 嗣（   ）莅（ ）  蹙（   ）  踣（ ） 藉（  ） 隳（ ） 恂（ ） 缶（   ）弛（  ） 俟（   ）  挛（  ）几（   ） 死者数（   ）   徙（   ）2．.本文选自________是作者被贬到_______所写。作者______，字_______，_____代著名的______家、________家，河东人，人称

3、_______，他的集子就叫__________。唐宋八大家之一。唐宋八大家是指___________________________。3．解释下列粗体字的字（词类活用）  得而腊之以为饵。  腊：  殚其地之出。      出：  竭其庐之入。      入：  退而甘食其土之有。有：  哀而生之乎。      生：  乡邻之生曰蹙。    曰：二、合作研讨研读课文1.听视频课文朗读。要求：边听边把自己读音和停顿有误的地方做好标记。2.自主读课文。学生放声读，要朗读顺畅，停顿正确。3.小组读，适机点拨加点字的读音。募有能捕之者。募（

4、  ）  几死者数矣。几（   ） 曩与吾祖居者。曩（    ）隳突乎南北。隳(    )4.正确读出下列的句子。永之人争  奔走焉。           而  乡邻之生  日蹙。叫嚣 乎东西，隳突 南北。疏通文意1.全文可划分几部分？（小组讨论）2.自译课文：学习小组长合作对照注释串讲，其他人指出认为不妥之处，做好标记，并借助工具书讨论解决问题。（把争论点作为问题在班上交流）3.对学生提出的质疑，教师引导共同讨论解决，形成一致认识。4.指明分别展示各自的译文，师生共同矫正、评点。5.共同译读全文。归纳积累说说下列句子中加点词的意思或

5、用法。1.于余将告于事者  （    ）   2.其当其租入          （     ）   积于今六十岁矣 （    ）        视其缶            （     ）   吾祖死于是     （    ）        退而甘食其土之有  （     ）   苛政猛于虎     （    ）         专其利三世矣     （            ）3.若貌若甚戚      （     ）    4.已可以已大风　      （     ）   更若役        （     ）         则久已

6、病矣　　    （     ）5.悲余悲之　　　　（     ）    6.毒若毒之乎　　　　（          ）     余闻而愈悲　　（    ）          孰知赋敛之毒……　（      ）　　7.之太医以王命聚之（    ）      8.而黑质而白章　　　　（     ）   言之　　　　　　（         ）     而乡邻之生日蹙　　（     ）   余悲之　　　　　（          ）    然得而腊之以为饵　（     ）   君将哀而生之乎　（             ） 则弛然而卧　　　　（

7、     ）三、随堂练习1.文中能统领第一段内容的一个词语是______，第二段作者引用孔子“苛政猛于虎也”的目的是要说明____________________。2.翻译下列句子①永州之野产异蛇，黑质而白章。②呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！3.请一名同学来复述故事。                         4.多种形式背诵4~5段。第二课时一、学习反馈1．“说”是古代的一种____,大多是一事一议，往往是借一件事或一种现象来表述作者对某些事物或问题的______，跟现在的_____大体近似。形式上则表现为_________

8、_，或先叙后议，或先议后叙，或边叙边议。2．指名复述课文或背诵课文。二、合作研讨1、从三.四两自然段蒋氏的自述中，我们可以看出当时社会的什么问题？2、第三段（五自然段）主要是作者的议论，作者为何要引用孔子的话？本节中哪两