五年级语文第八单元25--28课导学案谢晓丽

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1、姚村学区五年级第四单元第25课导学案设计课题25、七律•长征课时2授课日期课型讲授课学习内容五年级第四单元第25课《七律•长征》第一课时学习目标1．学习课文中的生字词。2．了解课文的大意。重点难点.弄懂诗句中词语的意思，体会课文的思想感情。课前准备资料、录像学习过程学案导案内容补充情景导入、明确目标1．请大家回忆我们曾经学习过哪些描写红军长征的文章？你能谈谈自己的感受吗？2．在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里长征。3．今天，让我们一起来学习一首诗──长征。谈话导入，

2、回忆我们曾经学习过哪些描写红军长征的文章.自主学习、标注问题1．读了课题，你查找了哪些与长征有关的资料？（1）介绍有关二万五千里长征的资料。（2）介绍红军二万五千里长征的路线。教师投影出示红军长征的地形图。（3）有关作者毛泽东的资料。（4）介绍这首诗的体裁。这是一首七言诗。所谓的七言诗就是七言八句。言，就是字，每行有七个字，一共有八句话。就是七律。七律诗中间四句两两相对应，而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏。解题，补充课外资料合作探究、初解疑难非常感谢同学们给大家带来的这些资料。通过同学的介绍，我们知道这是

3、一首七言律诗，那么，现在我们自由读读这首诗，体会舒适的韵律与节奏。学生自由朗读这首诗。体会诗的韵律与节奏-14-反馈展示、激励点拨1．读读全诗，找出不理解的词语，标画在书上，提出来，我们共同解决。2．学生质疑。（字词）3．根据大家的提问，运用查字典、联系上下文的方法，进行自学。4．学生汇报交流，集体解疑。5．交流解疑后的感受。再读诗句，质疑解疑分层训练、达标检测指导朗读，教学生演唱《长征》指导朗读，教学生演唱《长征》归纳总结、自我反思教师小结：这首诗一共有八句话，每两句子为一联，分别被称作首联──颔联──颈联──

4、尾联。教师小结板书设计25．七律长征五岭细浪乌蒙泥丸红军不怕远征难，英雄主义万水千山只等闲。乐观主义大渡寒金沙暖岷山尽开颜教师自我评价-14-姚村学区五年级第四单元第25课导学案设计课题25、七律•长征课时2授课日期课型讲授课学习内容五年级第四单元第25课《七律•长征》第二课时学习目标1．理解课文的内容，背诵课文。1．理解诗句内容，体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。重点难点理解诗句内容，体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义

5、和革命乐观主义精神。课前准备资料、录像学习过程学案导案内容补充情景导入、明确目标自由朗读全诗，想想这首诗的作者是谁？作者在怎样的背景下创作的这首诗？一、读全诗，领会诗句的意思.自主学习、标注问题1．学习首联。（1）请同学们读读首联，有哪些语句不理解？（3）师生共同解疑。（4）读首联，读出语气。用自己的话说说首联的含义。（5）再次朗读首联，想想表现了红军战士什么样的精神？2．学习颔联。（1）读读这一联，找出哪些是难以理解的词语？（五岭逶迤、乌蒙磅礴）（2）哪些词是说明红军战士不怕困难的？（3）你是怎样理解“腾细浪”

6、“走泥丸”的？3．学习颈联（1）如果说颔联是千山的写照，那么颈联就是万水的说明。（2）找出不理解的词语。（3）质疑：为什么说暖、寒？学习首联、颔联、颈联-14-合作探究、初解疑难从这两联的哪些词句中可以看出“红军不怕远征难”？是怎样看出来的？（1）讨论后回答。（2）这里所说的困难仅仅指千山万水吗？（3）除去这些自然界中的困难，还会遇到那些困难呢？（4）再读这两联，体会思想感情。（5）这两联在写法上有哪些特点呢？（6）学生讨论自学。颔联、颈联的小结反馈展示、激励点拨1．读尾联。2．岷山──红军长征翻过的最后一座山。

7、此时，红军战士是一种怎样的心情?3．读出这种心情。4．理解：（1）更喜：对胜利充满信心。（2）尽开颜：投影出示：什么人“喜笑颜开？”（红一、四方面军以及所有的革命军民）5．品读。读尾联体会岷山──红军长征翻过的最后一座山。此时，红军战士是一种怎样的心情?分层训练、达标检测把（）比作翻着的细小的浪花。把（）比作（）。检查背诵。投影练习：归纳总结、自我反思1．谈谈你学完全诗后的感受。2．那些诗句给你留下了深刻的印象？为什么？3．红军战士的哪些品质值得你学习三、总结全诗-14-板书设计25．七律长征五岭细浪乌蒙泥丸

8、红军不怕远征难，英雄主义万水千山只等闲。乐观主义大渡寒金沙暖岷山尽开颜教师自我评价姚村学区五年级第四单元第26课导学案设计课题26、开国大典课时2授课日期课型讲授课学习内容五年级第四单元第26课《开国大典》第一课时学习目标1．学会本课的生字词。2．发解文章的记叙顺序，学习文中的排比句。重点难点2．掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。感受会场上喜庆的气氛。课前准备看有