《它们吸水吗》教案

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1、《它们吸水吗》教学设计【教学目标】过程与方法：1、用观察的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。2、选择适当的词语定性描述材料。情感、态度、价值观：1、发展对物质世界的探究兴趣。2、认同物理性质是可以被观察和测量的观点。3、增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。【教学重点】用观察的方法比较材料的吸水性。【教学难点】通过比较发现吸水性与材料的组成和结构有关。【课时】1课时【教学准备】学生（每小组）：1．大小、厚度尽量相同的纸片（铅画纸）、塑料膜、铁片、木片（纹理较疏松的）各一片；水、滴管。2．放大镜、餐巾纸、铅画纸。3、学生自带一张纸【教学流程】一．

2、创设情境，谁更容易吸水？1、出示木片，纸片，金属片，塑料瓶，先来猜一猜，谁的吸水能力强，为什么这样猜？2、怎么验证自己的猜想是否正确呢？出示水、滴管，我们请这两位朋友来帮忙，你们打算怎么做？3、学生交流自己的实验方法：在材料上滴水，看它们的吸水能力强弱。4、要让它们进行吸水能力的比赛，实验的时候怎么做到公平呢？5、教师用投影出示四种材料，边演示边启发学生说出实验的注意点。（1）水要滴得一样多，都滴一滴。教师演示讲解滴管的使用方法。（2）要在相同的高度，同时滴。怎么做到同时滴，请小组长喊口令。（3）做实验过程中还要把实验的现象记录下来。出示实验记录单，讲解记录方法。（4）

3、小组思考：材料的吸水性可能跟什么有关？6、学生分组实验后汇报。可预期的发现：①纸的吸水能力最强、木头次之、塑料和铁最弱。②纸和木头都能把水吸到内部，它们的表面比较粗糙，可能中间有空隙。二．纸的观察1、为什么纸的吸水能力强？2、我们可能用什么方法进行更深入的观察呢？指名汇报所选择的方法。3、学生预期使用的方法：看、摸等教师提示观察方法：我们可以先用眼睛看，再把它们揉一揉，最后你可以把它们撕开来观察，看看你们能不能发现纸吸水的秘密。4.小组观察后全班交流：纸有韧性，吸水性，轻，易烂，而且有很多小孔、缝隙，所以它们的吸水能力比较强。三、介绍造纸术1、纸能吸水是因为它富含纤维，

4、那么它的纤维又从哪里来呢？（出示一包餐巾纸）让我们一起来看看纸是由什么原料制成的？实物投影包装袋上的说明：100%原木浆。这说明纸的原材料是植物。原来纸的纤维是来源于植物。我国古人就是利用植物的纤维造出了世界上的第一张纸，造纸术也成为了我国古代的四大发明之一，我们来看一看古人是怎样造纸的，想想他们造纸跟我们今天的研究有哪些相关的地方。2、播放古代造纸的录像。（古代造纸术：早在1800多年前，造纸术的发明家蔡伦即使用树皮、麻头、破布、破鱼网等为原料制成“蔡侯纸”，他也被称为“纸的父亲”，受到人民群众的高度赞扬。造纸术的发明对中国和世界文明进步做出了巨大贡献。）3、说说古人

5、造纸与我们的研究所得有什么相似的地方？（纤维）4、回家后参考书本中的方法，自己造一张纸。四、小结拓展。1、今天这节课你有什么收获吗？2、你还想研究关于纸的什么问题呢？3、生活中有各种各样的纸，同学们可以去找一找，看看它们有什么用途。五、我们来造一张纸1.有没有兴趣用短纤维来造一张纸呢？出示造纸方法。2.出示浸泡好的废报纸。学生动手造一张纸.3.观察：我们造的纸是怎么样的？与我们使用的纸有什么相同和不同之处？相同：都由纤维组成，里面都有空隙。不同：厚薄、疏密、纸纤维叠加的方式等。4.我们能造一张厚薄均匀一些的纸吗？纸也有不同的种类,它们的用途也各不相同。板书设计：它们吸水

6、吗材料对水的渗透能力叫做材料的吸水性。纸＞木头＞塑料和金属