浅议高中音乐欣赏课教法

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1、浅议高中音乐欣赏课教法【摘要】音乐欣赏本身就是创造性的心理活动，而创造性想象就是要发挥学生的主观性，启发学生对音乐丰富的想象力，引导学生准确地体验音乐情感，对音乐进行“二度创作”。【关键词】创造性教学；想象；渗透亚里士多德说：“音乐最具有激动人心的力量。”在素质教育的呼声尤为响亮的今天，音乐教育的重要性已是共识。在高中开设“音乐欣赏课，有利于加强高中学生的审美意识。高中音乐欣赏课作为艺术欣赏课程之一，也是素质教育重要组成部分。而长期以来高中的艺术教育是薄弱环节。因此，在这几年的高中音乐欣赏教学中，我尝试了一些新的教学方法：一、因人

2、而宜，展开教学，让音乐“动“起来5面对不同的学生，音乐欣赏课应采取不同的教法，针对教学对象的特点选择适应的教材，探索适应于其心理及年龄特点的教学方法，只有这样才能达到事半功倍的效果。音乐不仅仅是静静的欣赏。因此我借鉴音乐发达国家的一些音乐教法，把音乐诗歌、舞蹈、戏剧等诸多审美因素有机结合，互相渗透变“静态“为”动态“。以歌伴舞、边唱边跳、自唱自演、分组对唱等形式。从而主动去感受、去体验音乐情景。在一些表演欲望强的同学带领下，一些不自信的同学也加入其中。把课堂气氛推向高潮。在教学过程中我鼓励学生根据作品形象进行即兴表演和即兴创作，这

3、样不仅可以活跃课堂气氛，也能锻炼学生的思维能力和即兴创作能力。我启发学生将他们感受的音乐形象以表演的形式表达出来。这样，不仅可以使学生更了解作品的内涵，也使学生得到了一次上台表演的机会和勇气，而且也活跃了课堂气氛。又如”有的作品旋律非常抒情优美，而有的比较忧伤，听后会让人产生不同联想。在欣赏这类作品时，我启发学生根据音乐的不同情绪，将自己内心的感受写下来，或者以诗的形式、或者以各种短文的形式写下来，再配乐进行交流，促使学生的情感交流及对作品的理解。这样不仅可以提高学生即兴写作的能力，更可以提高学生的口头表达能力。二、创造性的教学方

4、法音乐欣赏课教学的目的之一就是培养学生的创造力。在多年的教学中，我深深体会到，一味强调的欣赏是无法提高学生对音乐的感受力和鉴赏力，更别谈对学生有更好的音乐表现力和创造力。在欣赏教学过程中，我精心选择材料，所选乐曲要适合学生的年龄和生理特征以调动他们的积极性，主动投入到欣赏中，在教学实践中，我采用了各种教学方法以此来提高学生的鉴赏力。51.采用“听、唱、谈、记”的教学方法欣赏是听觉、感知和联想相结合的特殊认识过程。在听音乐时，往往使我们想到听觉以外的事物。创造性教学就应该从多方面、多角度挖掘作品，从深度、广度掌握作品的实质，使学生能

5、听、会听、创造性地听。欣赏的形式不可单一，可完整的听，也可分段欣赏。每听一次，都要让学生带着一两个问题去思考，并且环环相扣，步步深入，达到教学目的。“唱”是培养学生音乐表现力的一个途径。片面靠听觉无法调动学生的学习兴趣，也会使课堂气氛沉闷，学生觉得单调，枯燥乏味。在教学过程中，我要求学生把每部作品的主题音乐唱出来。有的还作为课后作业要求背唱，培养学生独立的感受能力和表现能力。针对学生音乐知识掌握少，程度参差不齐，高中音乐教材程度高、知识面广、乐曲普遍较长、难度大、歌曲歌词不全，演唱形式多样这一情况，在教学中除了让学生多听、多唱、多

6、谈感受外，还要求学生多记，口、脑、耳、手并用。相应地强调从感性到理性的认识，巩固自己所学知识。2.调动学生积极性，正确引导展开想象学生的个性差别及欣赏能力不同，对每首曲子所选择的欣赏角度也会不同，因而欣赏的感受也不一样，对于学生的创造性思5维、丰富的想象，我总是用赞许的目光来鼓励他们并给以正确的引导，以使他们的想象力朝着健康向上的方向发展。想象本身是一种创造性心理活动，而创造性想象是在帮助学生思维达到一定教学目的之后，让学生充分发挥自己的主观能动性，把自己对生活的认识和理解融入作品中。让学生自由想象，从而进行再创造的教学过程中，提

7、高他们的欣赏能力，并获得一定的审美享受。如：选择适合高中学生心理的作品。如：《百鸟朝凤》《天鹅》情景交融，可以采用直观想象法。欣赏有画面音乐和解说的录像作品可以采用听画结合法；音乐作品能表现色彩，使学生对所欣赏的作品在脑海中勾画出缤纷的画面，融音乐与画面为一体。三、注重学科之间的相互渗透高中音乐欣赏课的魅力不仅在于可以欣赏音乐，而且由于音乐与舞蹈、戏剧、戏曲、文学、绘画、地理、历史、政治背景等都有一定地联系，从而使音乐欣赏课又成了可以了解许多相关知识的课，当然，音乐还是主要的。在上高中音乐欣赏课时，要注重学科间的相互渗透，让学生在

8、了解欣赏音乐的同时，也了解一定的写作，历史等背景资料。四、充分利用先进的教学用具5当今的时代是高科技的信息时代，在高中音乐欣赏教学中，也应该充分的利用一些先进的教学工具，让学生从多方面多角度的了解音乐，理解音乐、欣赏音乐、提高学生的学习效率和教师的