四级语文教学计划().doc

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1、人教版小学语文四年级上册教学计划一、班级基本情况分析  本班共有学生名，其中男生名，女生名。经过了三年的语文学习，学生自主识字能力，自主阅读能力，个人解决问题的能力很强。多数学生能正确美观地书写钢笔字，正确流利有感情地朗读课文。学生的作文能力参差不齐，优秀者写作时洋洋洒洒，把作文作为一种乐趣，而笔拙者半天挤不出多少字来，依赖性很强。本班多数学生学习自学性高，主动性强，自控能力不错，能够自觉完成各科作业，但少数学生的学习习惯还是很差，在识字，写字，阅读，作文等方面的能力较差，有待进一步的提高。本学期需要对他

2、们多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。二、教材分析 本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，资料袋)，词语盘点，语文园地(口语交际，习作，我的发现，日积月累，展示台或成语故事等)。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、

3、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选

4、读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际” “习作” “我的发现” “日积月累”。另有“宽带网” “趣味语文” “展示台” “成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。  三、教学目标：1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2、会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字

5、，用毛笔临摹字帖。 3、能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9、在综合性学习活动

6、中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。四、教学重、难点  教学重点：  利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的指导。1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。  2、加强词、句训练。3、要重视朗读的指导和训练。  4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。  5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。  教学难点：  1、生字的认识与书写。2、朗读能力的培养

7、与提高。  3、综合性实践能力的培养与提高。  4、习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。  五、方法措施 1、在识字教学中注意在学生自学自查点基础上做适当检查，并对少数不容易读准或容易混淆对字做适当指导。2、对不容易写好对笔画、结构以及容易写错对笔顺做具体指导，使学生把字写端正美观。3、阅读教学做到多读少讲，把比较多多时间留给学生读书，并注意检查效果。4、通过背诵和抄写的方式进行语言的积累，并重视培养学生积累语言的兴趣为和主动积累语言的习惯。5、引导学生课外阅读、收集资料，并养成注意

8、观察生活的习惯。6、指导习作，要激发学生对生活对热爱，调动学生观察思考和练笔对积极性，要求充分发挥想象力，根据学生的实践，灵活运用教材，创造条件使学生自由表达。7、与其它学科配合，共同促进学生学生进步。  8、钻研教材，精心备课、上课，及时批改作业。授课时，努力创设情境，采取多种多样、生动有趣的形式教学。调动学生的学习积极性，使学生在兴趣盎然中学习知识。 9、教给学生学习方法，培养学生的学习自觉性和主动性。 严格要求学生，持之