人教版八年级语文上册第一单元导学案

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1、学科：八年级语文课题：2.芦花荡课时：第二课时主备人：审核人：班级：姓名：第小组【学习目标】1、复述故事情节，感知人物形象。2、品味语言，把握人物性格，探究环境描写的作用。3、认识中国人民是不可战胜的，培养学生爱国主义情感。【学习重难点】1、把握人物性格，感知人物形象。2、探究环境描写的作用。拓展学习1、请收集一组有关抗日战争的歌曲、图片或故事，利用课余时间与同学交流。2、有人认为文章中老头子护送两个女孩子时大意，以致使大菱受伤，这样写不符合英雄的性格和行为，是文中的一处败笔，你认为呢?【知识链接】1、结合语境，是解释下列词语。（1）……编算着使自己高兴也使别人高的事情。（2）编算：（

2、3）（2）……带着哭声向老头子喊：“她挂花了”（4）挂花：（5）2、指出下列句子属于什么描写（6）（1）他没法解释：大江大海过了多少，为什么这次任务没有完成，？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下海口，这次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？()（7）(2)可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利的眼睛，除非是在白洋淀上。（8）（）很少见（3）老头子直直的望着前面说：“我没脸”（（）（4）老头子站起来，拾起篙，撑了一撑了一下，那小船转弯抹角钻入了苇塘的深处。（）（5）月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。（）4.文学常识填

3、空（1）《芦花荡》的作者是　　　　、本文是他的“白洋淀记事之二”，“之一”是他的另一篇小说　　　　　　　。（２）小说的三要素是　　　　　　　、　　　　　　　　、　　　　　　　　。问题解答１、本文中，老头子的英雄的性格表现在哪些方面？２、这篇小说是如何渲染英雄故事的传奇色彩的？一课一得：44