《北京亮起来了》说课材料

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1、《北京亮起来了》说课材料《北京亮起来了》这篇课文是第三单元安排的最后一篇课文，第三单元除此之外，还安排了《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》这三篇课文，向学生展示了祖国迷人的风光、丰富的物产和日新月异的变化，这一组内容的学习，让学生了解到祖国的辽阔，美丽，增强对祖国的认识和热爱，并能激发他们渴望了解家乡和赞美家乡的感情。《北京亮起来了》围绕“灯的海洋，光的世界”这一句，描绘了首都北京那五光十色、辉煌明亮的夜景。课文语言优美，尤其是一些四字词语和几个比喻句，让课文增色不少，是引导学生品读、积累

2、的好材料。根据教材的特点以及二年级学生的认知水平，我预设本课的教学目标如下：1、正确、流利有感情地朗读课文。2、结合重点词句，自主感受首都北京夜晚的美丽景色。3、增强对首都北京的热爱之情。其中1、2个目标是本课教学的重点，第3个目标是本课教学的难点所在。本着这个教学目标，为了突出重点，突破难点，我进行了如下设计：1、导入，产生一种向往。  2、初读，体验一番美感。 3、研读，品悟一番美景。 4、拓展，内化一些语言。（一）我先说第一环节：导入，产生一种向往。第一步：北京是我国的首都，是一个闻名中外

3、的旅游城市。北京有庄严、神圣的天安门，有金碧辉煌的故宫，有举世闻名的万里长城，还有世界上最大的城市广场——天安门广场。到了晚上，他更是变成了灯的海洋，光的世界。你们想去看一看吗？在学生激情澎湃的回答声中，我随机播放北京夜景图。1、欣赏完北京的夜景图，你们有什么想说的吗？2、在学生说出内心的真实感想后，再请学生有感情地朗读课题。[设计意图]引人入胜的课件迅速把学生带入夜幕中美丽的北京，唤醒了学生已有的对北京的认识，激活了潜藏在他们脑海中的一些体验，激起了学生强烈的阅读期待，为下面的学习做好了铺垫。

4、（二）第二环节：初读，体验一番美感。1、请学生选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助书中的拼音帮忙。2、为了提高学生的识字兴趣，我创设“为北京点亮灯光”的识字情境，指导学生读准四字词语。将初读反馈和字词教学巧妙地融合在一起，从而完成生字的教学目标。3、同学们已经感受到“每当夜幕降临，北京就亮起来了”。谁愿意分小节来读读课文？其他同学边听边思考“每当夜幕降临，北京的哪儿亮起来了”。①请你们想象一下，当你来到这个灯的海洋，光的世界，你会说什么呢？②带着这样的感受读读课文第一

5、自然段。③全班齐读，走进美丽的北京夜色。[设计意图]创设为北京点亮灯的情境，调动了学生学习生字的积极性。完成识字的教学目标。让学生分段读文了解内容，培养学生从文本信息中捕捉重要的信息的能力。四、第三环节：研读，品悟一番美景。第一步：欣赏长安街图片，感受动静结合的美。1、让我们再一次近距离地走进北京的街头。漫步在长安街上，静静地看，细细地赏。请大家读第二自然段，一边读，一边思考：从哪些词语看出长安街亮起来了？2、学生可能会找到这么几句：第一句：长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而

6、降。①你认为“华灯高照”是什么样子的？与图上的灯对照比较，理解“华灯高照”的意思。长安街为什么像“银河”呢？③长安街是如此的美，谁能读出它的美呢？第二句：天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。①说说你亲眼看到过哪些建筑物也可以用“金碧辉煌，光彩夺目”来形容？②您能一边在脑海中想象，一边读好这句话吗？第三句：广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。①平时我们画画都在白纸上，课文中以黑色的夜幕为背景，用彩灯作画笔，多么神奇呀。从彩灯勾画的雄伟轮廓中，你能认出这一幢幢轮廓是什么建筑物吗？②长安街真美啊

7、！谁愿意为这幅画配配音？我们一起读。[设计意图]利用学生已有的知识经验并激发其丰富的联想，再现长安街的美景，激发学生“美”的情感体验，随即进行读的指导。从而落实教学目标2第二步：拓展“犹如”的内涵，感受丰富多彩的美1、你还喜欢夜晚北京的哪个地方？学生很快就能找出：“环行路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。”这句话。①“犹如”是什么意思？这句话还可以怎么说？环行路上，一座座立交桥（好像/好似/就像/好比）道道彩虹。①   这里是把什么比作什么？②   北京的立交桥这么美，难怪你喜欢呢！请你读读这句吧！

8、2、除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京？请大家展开想像的翅膀，用上（     ）犹如（     ）3、这么多灯汇集在一起，装点着美丽的美丽的北京，使整个北京成了灯的海洋，光的世界。让我们在美美地读读这两句话。[设计意图]在指导学生美读的同时，注重语文知识的训练，使学生在语文实践中感受不同的词语可以表达同一意思所产生的效果和作用，并让学生展开想象的翅膀，看图自由练说，感受夜晚北京立交桥的“美”。进一步落实教学目标2第三步：对比白天与夜晚，感受“不夜城”的美。1、夜幕下的长安街、