罪与非罪的楚河汉界——刑法 教案.doc

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1、第三课罪与非罪的楚河汉界——刑法教学目的理解刑法的含义、功能和原则，犯罪及其基本特征、犯罪构成，犯罪过程中几种形态，刑罚及其特征、种类；通过学习能够初步运用所学知识分析问题。教学重点刑法的含义、功能和原则，犯罪及其基本特征、犯罪构成。教学难点犯罪过程中几种形态，常见犯罪分析。教学方法讲授法课时安排5课时教学步骤第一课时教学内容：刑法的概念、基本原则、效力范围。教学过程：一、导入新课刑法是以犯罪、刑事责任和刑罚为基本内容的法律。刑法有两个最为明显的特点，一是调整和保护的社会关系最为广泛，二是强制性最为严厉。从这个角度看，刑法可以被视为其他部门法的“保护法”。二、新课学

2、习（一）刑法的含义1、刑法是一部什么样的法律刑法是规定犯罪与刑罚的法律规范的总和，是国家的基本法律。包括（1）狭义的刑法：指刑法典：即《中华人民共和国刑法》（2）广义的刑法：包括刑法典、单行刑事法律、非刑事法律之外的刑法规范。2、刑法的任务：惩罚犯罪，保护人民。3、刑法的主要功能（1）规制功能（2）保护功能（4）保障功能二、刑法的基本原则1、刑法基本原则的含义：制定和适用刑法过程中应遵循的准则。2、刑法的三大原则（1）罪、刑法定原则罪：犯罪行为刑：刑罚、处罚罪刑法定原则的经典表述是，“法无明文规定不为罪”，“法无明文规定不处罚”。刑法第3条明文规定了罪刑法定原则。罪

3、刑法定原则产生的思想渊源是三权分立学说与心理强制说。但该原则的思想基础则是民主主义与尊重人权主义：民主主义要求，什么是犯罪，对犯罪如何处罚，必须由人民群众决定，具体表现为由人民群众选举产生的立法机关来决定；尊重人权主义要求，为了保障公民的自由，必须使得公民能够事先预测自己行为的性质与后果，故什么是犯罪，对犯罪如何处罚，必须在事前明文规定。（2）法律面前人人平等原则（3）罪、刑相当原则相当：适应、匹配罪刑相适应的基本含义是，刑罚的轻重应与犯罪的轻重相适应。刑法第5条明文规定了这一原则。罪刑相适应，是适应人们朴素的公平意识的一种法律思想，是罪与刑的基本关系决定的，是预防

4、犯罪的需要。三、思考题刑法的主要功能有哪些？刑法的基本原则有哪些？第二课时教学内容：违法与犯罪。教学过程：一、导入新课犯罪毫无疑问是违法行为，但并不是所有的违法行为都是犯罪。究竟何为犯罪——这是自有国家和社会以来人们一直在研究的一个问题。二、新课学习一、犯罪的概念1、列举性（刑法具体规定的）犯罪：2、概括性（抽象定义）犯罪：3、犯罪的基本特征（将一般违法与犯罪对比）（1）社会危害严重性（2）刑事违法性（3）惩罚刑罚性（严厉性）二、犯罪构成1、什么叫犯罪构成2、犯罪构成的四个要件（1）犯罪的主体（把握自然人的年龄、责任能力、精神状态；法人成立的程序）（2）犯罪的主观方

5、面（区分故意与过失、犯罪的动机与目的）（3）犯罪的客体（分清三类客体与受刑法保护）（4）犯罪的客观方面（外在表现的不同形式）三、排除犯罪性的行为1、正当防卫（1）什么叫正当防卫（2）具备正当防卫的四个条件防卫的目的、时间、对象、限度2、紧急避险（1）什么叫紧急避险（2）具备紧急避险的四个条件避险的目的、时间、方式、限度四、犯罪过程中的三种形态1、犯罪预备2、犯罪未遂3、犯罪中止五、共同犯罪1、什么叫共同犯罪指二人以上共同故意实施的犯罪。2、共同犯罪的特征（1）主体人数（2）同一客体（3）共同行为（4）主观因素3、共同犯罪人的种类（让学生弄清共同犯罪人在犯罪过程中的地

6、位和作用）（1）主犯（2）从犯（3）胁从犯（4）教唆犯三、思考题什么是犯罪及犯罪的基本特征是什么？犯罪构成的四个要件有哪些？第三课时教学内容：刑罚。教学过程：[来源:学科网ZXXK]一、导入新课我国上古时代之初，古人便根据五行相生相克的道理，草创了五刑。而刑罚也在随着时代的变迁不断地发生着演变，呈现出越来越人性的一面。源:学科网ZXXK][来源:学科网]二、新课学习（一）刑罚的涵义：1、什么叫刑罚刑法规定的、由人民法院依法对犯罪人适用的严厉制裁措施（方法）。2、刑罚的特征（1）刑罚是一种严厉的制裁措施。（2）刑罚只适用于犯罪分子。（3）刑罚法定。（4）刑罚行使权由人

7、民法院依法定程序。（二）、刑罚的种类1、主刑及种类主刑是对犯罪分子适用的、只能单独使用的主要刑罚。（比较拘役与拘留、治安拘留与刑事拘留）（1）管制（2）拘役（3）有期徒刑（4）无期徒刑（5）死刑2、附加刑及种类附加刑是补充主刑适用的、既可以附加主刑，又可以单独适用的刑罚。（1）罚金。（2）剥夺政治权利。（3）没收财产。（具体比较罚款与罚金的区别）（三）刑罚的具体运用（具体解释刑罚中的名词，通过具体案例分析）1、量刑（1）含义（2）量刑原则2、累犯（1）含义（2）一般累犯成立的条件（3）特别累犯3、自首（1）含义（2）一般自首成立的条件（3）以自首论4、立功（1）