2012年高考备考冲刺策略

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1、2012年高考学科备考冲刺策略一、科学规划，合理安排，明确不同复习阶段的任务与要求第二轮复习（“一模”至“二模”，3.15——4.22）：着眼于提高在这一阶段，将以方法、技巧为主线，专题+必考点+常考点+易错点。以专题为主，突出重点、主干；查漏补缺，综合提高，增强知识的连接点。本轮复习的主要任务是帮助学生形成能力.老师将以方法、技巧为主线，通过组织专题复习，把知识与技能转化为分析问题、解决问题的能力，使学生的解题能力和学科素质更上一个层次，成为“出色的解题者”.①专题的选择宜小不宜大，要与学生实际和高考重点、热点结合；②提炼常用的思想和方法

2、，③课堂教学要注重：◆突出重点、兼顾全面，讲练结合、以练为主；力争对第一轮复习中遗漏的或没有引起足够重视的重点、热点问题及时补充，强化学生对重点内容的把握；◆充分展现解题方法的探究过程，让学生参与点评和过程分析；◆对典型问题要注意引伸拓展，总结规律，让学生体验知识间的关系，与编题的过程；◆丰富背景,展现学科的应用,让学生增强应用和创新的意识.第三轮复习（4.23——5.22）：综合训练，着眼于实战，查漏补缺本轮复习的主要任务是帮助学生适应高考.要求回归基础、熟悉题型，注意查漏补缺、调适心理、兼顾应试技巧训练.巩固成果调整状态这一阶段应在7老

3、师的指导下，进行有针对性的模拟训练.训练学生形成良好的应考状态和方法.①学科组长要精心策划组织考题，师（监考、改卷、讲评、个别指导）生（考试、更正、分析归纳总结）要高度负责。②解题时，会从多种方法中选择最省时、最省事的方法，力求多方位，多角度地思考问题，逐渐适应高考对“减缩思维”的要求.解题过程中分析命题者的意图，思考命题者是怎样将考查的知识点有机的结合起来的，有那些思想方法被复合在其中，对命题者想要考我什么，我应该会什么，做到心中有数；③注意自己的解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，答题要快；④规范解题，克服“会而不对，对而不全”，每

4、次模拟考试讲评后要拿出“满分卷”；⑤“考”中学“考”，积累经验.珍惜每一次模拟考试，从心理调节、时间分配、节奏的把握等方面，不断总结经验，达到最佳状态，做到“平时如考时，考时如平时”，以平常心对待高考，提高对高考的心理承受能力，争取在高考中发挥正常，甚至超常发挥.⑥计划每周每科安排一次规范测试第四轮复习（5.23——5.31）：半停课阶段，着眼于疏理调整在这一阶段，老师应将复习的主动权交给学生.教师更多的直接、主动地研读《考试说明》，研究近年来的高考试题，掌握高考信息、命题动向.要求学生：   ①检索自己的知识系统，紧抓薄弱点，并针对性地做

5、专门的训练和突击措施；锁定重中之重，掌握最重要的知识到炉火纯青的地步；②7浏览自己以前做过的习题、试卷，对试卷的错题、典型题、典型方法进行梳理，会做做错的题要找出错因并结合要梳理的试卷做专题、专项训练，把梳理工作与高考题型训练结合起来，把复习工作落到实处；③保温训练.④不做难题、偏题、怪题，保持情绪稳定，充满信心，准备应考；⑤做好心理调适，掌握应试技巧.二、采取切实措施提高备考的针对性和有效性1、回归教材提炼知识内涵许多高考题是源于教材，又高于教材。2、构建知识网络，完善认知结构将各单元与单元、单元与整体之间的联系与作用以及解题方法以表格、

6、纲要、图表和口诀等形式进行直观形象地构建知识整体的层次结构，便于从整体上把握所学知识，完善认知结构，形成综合驾驭整体知识的能力.3、强调通性通法，淡化特殊技巧高考试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向，强调“注意通性通法，淡化特殊技巧”，就是说高考最重视的是具有普遍意义的方法和相关的知识；体现了考试中心提出的“应更多地从知识网络的交汇点上设计题目，从学科的整体意义、思想含义上考虑问题”的思想.4、发挥高考题的复习功能研究历年高考题之所以成为高考复习的重要一环，是由高考题的性质和功能决定的.其一，高考题考查的内容本身就是“支撑学科知识体系的主要

7、内容”；其二，高考题一般都蕴含比较深刻思想和多种7方法；其三，可以让学生从做高考题的训练中，取得象征性的成功，从而树立起高考的信心.因此，在复习过程中要充分利用高考资源，并通过讲评，揭示其内涵，达到举一反三，触类旁通的目的，是提高复习质量的关键.5、用好课内四十分钟，提高课堂教学效率要确立成功在课堂的指导思想，高效的课堂40分钟教学是高考取胜的保证.（1）要认识到我们的课堂教学不仅要有效果，还要有效率，也就是不仅要有质量概念，还要有时间概念，要有效地用好课内的每一分钟；（少讲废话！）（2）要合理规划，科学安排，要明确每一复习阶段以及每一节课

8、的复习目标、任务和要求，备好每一节课，克服教学的随意性；（3）把更多的时间还给学生，加强课内学生的有效活动，向学生的活动要质量；（4）要进一步提高课内训练的针对性和有效性，加强训