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1、煤矿安全培训模式对培训效果的影响研究1、相关定义1.1、培训效果评估体系的概念基层军官培训效果评估体系是指在一定目标和原则指导下,由评估主体、评估客体、评估指标、评估方法等构成的一个衡量基层军官培训效果好坏的评估系统,包括制定评估方案、明确评估目标、构建指标体系、培训效果评估及其评估结果反馈和使用等环节。基层军官培训效果评估体系构建要解决三个根本性问题:谁来评、评什么、怎样评。基层军官培训效果评估体系是反映培训效果的指示器,构建合理的评估体系能够满足提高基层军官培训质量的要求,促进基层军官培训评估工作走向
2、科学化、制度化。1.2、培训效果评估的概念培训是有效提高学员工作绩效的投资活动,正是因为培训在组织中是一种具有强烈目的性的组织行为,所以培训评估才具有可行性和现实意义。但是,一直以来,人们在培训中谈到评估时,却赋予其各种不同的涵义。英国的管理服务委员会(MSC)将”对培训效果进行评估”定义为:来判断培训是否达到既定目标的过程。它包括审定和评估[21]。其中将审定又分为内部审定和外部审定。内部审定指用来确定培训是否达到既定的行为目标所进行的一系列测试和评价;外部审定指为了确定通过内部审定的培训是否完成了组织
3、最初需要而进行的一系列测试和评价;评估指对于一个培训体系、培训课程或社会方案以及其财务状况的总价值所进行的评价。评估与审定的区别在于评估不仅仅判断其是否达到既定目标,还要对培训的成本效益进行分析。沃尔(Wart)、伯德(Bird)和雷克汉姆(Rackham)从实际工作出发认为培训评估的含义要比MSC的定义内涵丰富得多。他们认为培训评估包括投入评估和产出评估两个基本意义[22]。投入评估主要回答”什么样的培训方案最可能使学员变化”这样的问题以及培训之前的一系列问题。从培训师的角度来讲,这些问题包括:采用什么
4、样的培训方法;使用外部的还是内部的资源;采用什么方式或者使用什么培训项目来实现培训;对什么人进行培训。产出评估主要是确定由培训带来的变化结果,这在很多人看来是对MSC定义的审定和评估的结合。汉姆伯林(Hamblin)认为纠缠在MSC定义的审定和评估之间的差别上毫无意义,他把评估定义为”得到有关培训效果的反馈并对反馈信息进行评价”[23]。汉姆伯林(Hamblin)的定义包含了MSC对评估下的两个定义。与沃尔(Warr)、伯德(Bird)和雷克汉姆(Rackham)的定义相比,汉姆伯林(Hamblin)的定
5、义从表达上更加综合概括,从内容上侧重于指沃尔(Wart)等人定义的产出评估。雷蒙德A诺伊将培训评估定义为”培训评估是指收集培训成果以确定培训是否有效的问题”[24]。杰克菲利普斯(JackPhillips)与托尼纽拜(TonyNewby)等把评估看作是”一个用来确定某个活动的价值或意义的系统过程”[25],认为广义的培训评估是用来改进人力资源开发的运作过程,或者是用来预测培训项目未来情况。国防科学技术大学研究生院工程硕士学位论文第10页无论是MSC、汉姆伯林(Hamblin)、沃尔(Wart)、伯德(Bi
6、rd)和雷克汉姆(Rackham)、雷蒙德A诺伊,还是杰克菲利普斯(JackPhillips)与托尼纽拜(TonyNewby),他们对培训效果评估的定义或许有些差异,但都认为评估是对培训的总价值进行评价。这种评价是对培训项目、培训过程和效果进行评价。在科学的管理程序中,评估是一种特殊的信息反馈机制,起着不可替代的作用。本文中所指的培训评估相当于沃尔(Wart)等人提出的产出评估,不包括他们所说的对培训需求分析、规划和实施过程所进行的投入评估,因此更倾向于汉姆伯林(Hamblin)对评估所做的概括,其内容主
7、要是培训效果反馈评价,也包括培训结束后培训结果地中长期追踪,它是部队领导、培训单位、受训个人之间沟通了解的桥梁,有利于分析现状与既定目标之间的差距、找出问题所在,不断地改进培训工作,提高培训工作质量。1.3、国内关于培训效果评估的定义李春苗,林泽炎认为,评估是指比较、综合、判断的过程。它主要包括培训需求,是为了一定的目的,运用科学的方法获得的各种信息数据,对某一事物的运动状态和价值进行判断的过程。培训效果评估,则是对培训效能发挥程度或教育目标的实现程度,进行科学分析、培训的整体效益,培训机构的整体工作,教
8、师的教育教学质量和学员的学习效果等。培学者时间内涵泰勒(Tyler)1953将学员的表现与行为目标相比较的过程,即评价受训者改变的情况。凯利(Kelly)1958可以判断一个人工作贡献的价值、工作的品质和数量、未来发展的趋势以及为达到目标所需要的帮助。斯达夫彼姆(Stufflebeam)1966对教育培训方案的确定、获取以及提供资料,作为决策参考的过程,最重要的目的在于改善现状。海布林(Hamblin)1974指对教育方案评估
