图 式 及 其 对 阅 读 理 解 作 用 的 认 知 分 析

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1、图式及其对阅读理解作用的认知分析曲阜师范大学宋广文王海霞提要:本文概述了阅读理解过程是读者与作者心理相互作用的双向交流过程。作者认为图式是存在于人脑中的关于普通事件、客体和情境的一般知识结构，并通过对图式的含义、结构、特点和功能的论述，说明心理图式在阅读过程中具有重要作用，以期对我国的英语阅读教学研究与实践有所助益。关键词：阅读理解、图式、槽、变量、变量的约束[中图分类号][文献标示码][文章编号]-7-0．引言随着认知科学的发展，特别是二十世纪八十年代以来，越来越多的语言心理学家通过实验证明，阅读过程不仅仅是字母、单词、句子的辨识过程，整个句子的意义不是其组成句子的各个单词词义的累加，语

2、篇的意义也不是其各个句子意义的累加。阅读过程是读者和作者心理相互作用的过程，有人把阅读过程比作一种心理猜测游戏。阅读既不单单是心理解码的过程，也不单单是理解过程和理解过程的累加，阅读就是解码、理解和阅读策略三者的有机结合。阅读理解是一个学习的过程，也是作者与读者之间交流的过程。阅读理解是一个复杂的作者所创造的内容与读者的先验（Priorknowledge）或记忆图式（Memoryschema）相互作用的过程，即是读者与作者的双向交流过程。从二十世纪八十年代起，我国语言学界开始从心理图式的角度对阅读过程进行了认知分析，结果表明，阅读速度和理解水平与读者的心理图式的激活有密切的关系。在阅读时，

3、要正确理解课文必须具备两个条件：一是读者具备与课文相应的图式；二是读者在阅读过程中能够成功地激活此图式。因此，心理图式在阅读过程中不可缺少。1．图式及其理论1．1图式的含义图式一般指存在于人脑中的关于普通事件、客体和情境的一般知识结构。所谓“一般的”是指图式中储存的知识具有一定程度的概括性，它是从很多具体的例子中抽象概括出来的，不是指具体一个例子在头脑中的储存。如我们头脑中具有“书”的图式，这一图式不是指一本书，而是用于任何书。图式是概念相关的知识的集合，而非正式词典意义上的定义（JustCarpenter,1977）。某一类事物的例子具有很多特征，这些特征可以分为两类：一类是必要性特征，

4、即某一例子要成为该事物就必须具有的特征；另一类是特点性特征，是某一例子具有但不一定是成为该事物的必要性特征。定义是对必须特征的概括，而图式既描述某类事物的必要性特征，又描述其特点性特征。所谓“结构”是指图式中的一般知识是以某种方式（或结构）组织起来的，这种结构可用“槽（slot）”-7-及槽间的关系来描述。我们也可以将图式看作按一定关系联系起来的槽构成的。所谓槽好比是一个个的格子，在这些格子中可以放上东西，这些东西又叫槽的植。在很多情况下，当某一槽中总是取某一恒定值时，该槽又叫常量；当该槽中可取不同值时，又叫变量（variable）。.图式有很多的变量，这些变量可以与环境的不同方面相联系，

5、从而使图式在具体化的时候有所不同。当我们面临某一情境，激活了相应的图式时，该情境中的一些事物就会填充到图式的各个变量中，这一过程叫做给变量赋值。当所填充的各个值之间有内在联系，形成一个统一体时，我们将这一过程称为图式的具体化。在具体化时，某一变量可以填充什么样的值不是任意的，而是有一定的限制，叫变量的约束（variableconstraints）。变量的约束来自两个方面：一是变量本身的的限制，如在“卖买”图式中，卖买双方这两个变量的值都要求是人而不是物；二是其它变量赋值后对该变量产生的限制，即变量之间的相互影响而施加的限制。变量的约束在图式的活动中起两种重要作用：一是变量的约束能够帮助我们

6、认识与图式的变量相应的、客观情境中各个有关的方面；二是变量的约束可以为我们提供一种“缺少的价值（defaultvalues），即那些对我们来说尚未观察到的变量的最初的猜测。1．2图式的结构图式之间可以相互嵌套，形成一定的层次，故可以说，图式是一种等级结构(hierarchicalstructure)。当图式中的某一个或某几个槽的值也是图式时，图式之间就可以相互嵌套，一个图式可以是另一个图式的组成部分，一个系统可以包含许多不同水平的概括和表达不同观点的图式，形成一定的层次结构。一个图式可以使属于它的下一级的图式活动起来，好像计算机的程序使得属于它的子程序活动起来一样，这叫做从上到下的驱动或概

7、念驱动(conceptuallydriven)；而下一级的图式也可以引起上一级图式的活动，这叫做从下到上的驱动或材料驱动（datedriven）。例如，要理解“whatisthenextflight?”“flight322.”这样一个问答交流需要这样一些图式：TABLE1.1Dimensions　ofDistinctionsBetweenSchemasLevelsofsize:(hierarchyofCONSTITUEN