古代诗歌中常见题材教案

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1、古代诗歌中常见题材【教学目标】知识目标：了解并掌握古代诗歌中常见题材。能力目标：能熟练运用所学知识正确解题。德育目标：理解古人的思想情感，学习他们的高尚品质。【教学重点】了解并掌握古代诗歌中常见题材。【教学难点】能熟练运用所学知识正确解题。【教学准备】多媒体、课件、实物展示台【教学过程】一、古代诗歌中常见题材1、送别诗（分析情景，理解情感）2、思乡怀人诗（领悟意象，理解感情）3、怀古诗（联系背景，理解典故）4、山水田园诗（分析特点，掌握术语）5、边塞诗（揣摩语气，品味内容）二、山水田园诗山水田园诗的特点：13山水诗源于南朝（宋）谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、

2、孟浩然为代表。这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描方法。侧重于歌咏自然景物中的山水田园。特点是作者笔下的山水景物都融入了作者的主观情怀，或者借景抒情，或者情景交融地表达作者的思想感情。鉴赏此类诗首先把握形象的特征和寓意，进而感受诗歌中情景交融的意境，最终把握诗人写景所表现的感情。鉴赏中常用到的术语：1、思想内容——热爱自然向往自由归隐退隐闲适淡泊悠然自得2、表现手法——借景抒情白描3、语言特点——清新自然质朴自然清新洗练实战演练：渭川田家王维斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚仗候荆扉。雉够麦田秀

3、，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至，相见语依依。即此羡闲逸，怅然吟《式微》。这首诗表现夕阳西下、夜幕降临之际，诗人面对一幅恬然自乐的田家晚归图，油然而生羡慕之情。诗的核心是一个“归”字。13三、思乡怀人诗1、了解常见思想感情羁旅愁思：孟浩然《宿建德江》“移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。”思念亲友：王维《九月九日忆山东兄弟》“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”征人思乡：李益《夜上受降城闻笛》“回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。”闺中怀人：王昌龄《闺怨》“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。蓦见枝头杨柳色，悔教

4、夫婿觅封侯。”2、分析人们思乡缘由战乱频仍山长水阔久戍边关宦游不归3、人们在诗中如何表达思乡之情触景伤情：“何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。”感时生情：中秋望月；重阳登高；除夕；伤春悲秋；日暮思归13托物传情：月、雁、笛、柳因梦寄情：1、“夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。”2、“因思杜陵梦，凫雁满回塘。”如何表达：触景伤情、感时生情、托物传情、因梦寄情、妙喻传情明确方法1、初读全诗，整体感知，确定情感类别2、抓关键句，挖掘字词，初悟情感3、抓住意象，构建图景，再悟情感4、根据题目，组织语言，形成答案　月夜　　　　杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云

5、鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。关键词：独看、忆、湿、寒、泪13情感类别：思念亲友表现的情感：表现了作者思念妻子之情和内心的惆怅和痛苦。艺术手法：情景交融，侧面描写实战演练：旅次寄湖南张郎中戎昱寒江近户漫流声，竹影当窗乱月明。归梦不知湖水阔，夜来还到洛阳城。前人评说，“归梦”是这首诗的诗眼。诗中写“归梦”突出了什么？你是否同意这种说法？为什么？1、写梦中返乡是那么容易，突出了乡思之深、之切。2、“归梦”因旅次见闻引发，前两句中江水漫流之声、月下竹影之形，是“归梦”之因；而“归梦”则是思乡之情的集中表现。所以可以说“归梦”是这首诗的诗眼。四、送别诗“孤帆远影碧空

6、尽，唯见长江天际流”，诗人无尽的友情熔铸在诗情画意中；“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，诗人深挚的情谊包含在殷勤的祝福中；“惟有相思似春色，江南江北送君归”，诗人的相思之情充塞在天地春色中；13“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，诗人的质朴与豪爽寄托在朴素无华的语言中；“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，诗人晶莹透明的冰壶装下了理解和信任。古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见  ，故古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容及思

7、想倾向往往有别。有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。鉴赏送别诗的方法：1、积累送别诗常用意象。2、体会作者所要表达的情感思想。3、送别诗常用的表达技巧：借景抒情、衬托、谐音、细节描写。唐人送别的习俗：1、折柳送别2、饮酒饯别3、唱歌送别送别诗中常用的意象：长亭、杨柳、夕阳、酒、秋等 。送别诗的情感131、哀伤凄婉送杜十四之江南孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。作者如何表达惜别哀伤之情的？1、景物：“春江渺茫”、“日暮”、“征帆