苏教版游戏规则的公平性教学内容

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1、《游戏规则的公平性》教学内容：义务教育课程标准实验版第七册P78～79　　例题、想想做做第1～3题　　教学目标：　　1、让学生在猜想、验证的过程中，进一步体验事件发生的可能性，进一步体验等可能性和游戏规则的公平性。　　2、在活动中，能正确辨别游戏规则是否公平，初步学会设计简单游戏的公平规则。　　3、在游戏交流中，培养学生合作学习的意识及能力，使学生能够运用所学的知识和生活经验解决生活实际问题。　　教学重难点：　　1、帮助学生建立“等可能性和游戏的公平性”的理解。　　2、初步学会设计简单游戏的公平规则。　　学生已有知识分析：　　事件的发生有多种的可能，学生在生活中已经积累了一定

2、的生活经验，知道可能性是有大有小的，对事件发生的可能性大小能作出正确的判断。在此基础上让学生通过游戏活动、实验操作等活动，初步建立“公平”的意识，再通过各样的模拟活动，让学生体验游戏必须公平才合理。　　教具准备：　　各色球、转盘、扑克牌、图片　　教学过程：　　一、创设情境，引入新课　　1、初步体会游戏的公平性　　活动一：猜球比赛（4个红球、1个黄球）隐藏　　（出示袋子）老师在袋子里装了一些球，想不想进行一次摸球比赛！　　①规则：全班分两组，男生一组、女生一组，男女生各派10个代表摸球，每人各摸1次。摸到红球多算女生赢、摸到黄球多算男生赢，其余学生记录每次摸球的结果。看看会有什

3、么结果出现？　　②记录可要有方法，你想用怎样的方法进行记录呢？（学生介绍）　　③师摇匀袋子，男女生依次摸球；同桌合作记录：一人记录，另一人监督他记录的是否正确。（指名一组上台记录）　　摸到红球的次数　　摸到黄球的次数　　师：谁赢了呀？女生你们真厉害，祝贺你们获得胜利。　　④男生好像有些疑惑了，你们想说什么吗？你怎么觉得不公平了？　　⑤（师抽出袋子）如果再摸下去，结果会怎样呢？为什么？　　体会：红球个数比黄球多，所以摸红球的可能性大，摸黄球的可能性小，也就是女生赢的可能性比男生大。男生想说些什么吗？　　2、揭示课题：你们用了一个词语“公平”，到底怎样的游戏是公平、合理的呢？今天

4、，我们就一同研究、设计出一份公平的游戏规则。　　3、进一步理解游戏的公平性　　（1）想想：怎样改变口袋里红黄球的个数，使得比赛变得公平呢？　　（2）老师也为每组准备了一些球，请你先想想装球的方法再合作装一装红黄球的个数，使得游戏变得公平。　　（3）交流：说说你们组是怎样装的？师板书4、4…　　观察：改变后的情况，你有什么发现？它们有什么相同的地方？为什么个数放的同样多，游戏才是公平的呢？（板书：相等）　　（4）随即抽一袋：这样的方案公平了吗？用什么方法能验证？　　猜测：如果再摸20次，请你猜猜比赛的结果会怎样呢？　　（师随意拿几袋，学生猜测）　　（5）小组活动：在个数相同的情

5、况下，我们自己做次实验。　　出示要求：　　① 小组讨论：选择一种既快又准的记录方法。　　② 组长摇匀袋子，一人摸球，摸后放回；其余记录每次摸球的结果。　　③ 共摸20次，看看每种球摸到的次数是不是差不多。　　④ 比一比：哪组既遵守规则又抓紧时间。　（6）交流：说说你们组的实验结果？（师统计各组情况）　　A观察：每组的结果，你有什么发现吗？　　师：红球和黄球出现的次数差不多，但有时也有另外。　　B（指不相等情况）放得个数相等，输赢的机会就相等了吗，那现在还不是**球出现的次数多嘛？　　说明：公平的游戏规则，使游戏的双方都能获得相等的输赢机会，但在实际摸球时可能仍会有输有赢。　　

6、C从每组实验的结果看，红球和黄球出现的次数比较接近。猜一猜：全班摸出红球或黄球的总个数又会是怎样的情况呢？（全班算出合计，再分析）　　摸到红球的次数摸到黄球的次数　　第一组　　第二组…　　合计　　（7）观察合计数据：你又发现什么了吗？想象一下：如果继续摸下去，它们的结果会怎样呢？（趋向相等，游戏公平）　　4、装三种球进一步体会公平性　　（1）刚才制定两种球的公平规则，想想：如果我要放三种颜色的球，仍然使得红黄球摸出的可能性相等，你想怎样装球呢？　　（2）自己认真地想一想，并在小组里说说你的想法。　　5、P78想想做做 第二题　　知道了公平的游戏规则后，我可要考考你！　　（1）

7、（出示练习图）学生阅读规则，从题目中你知道了什么？　　如果是你，你会选择哪几个口袋进行游戏呢？　　自己想一想，再与同桌说说你的判断理由。　　（2）交流：说说你的想法？为什么这样选择？　　指出：只要看口袋里红球和黄球的个数是否相同，也就是摸球的可能性是否相等，所以选1和3是公平的。　　二、实践应用　　1、生活事例：在摸球中要讲究公平，那在生活中要不要讲究公平呢？说一说，生活中哪些事情需要公平处理的？　　2、P79你知道吗？　　足球比赛看过吗？现在请你观看一个画面（出示）　　（1）裁判做了个什么动作？为什么