秦兵马俑教学设计12篇

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1、秦兵马俑教学设计12篇秦兵马俑教学设计秦兵马俑教学设计（1）： 【教材分析】 　　这是一篇状物类散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、联系课文资料领会“兵马俑不仅仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”这句话在文中的作用。 　　3、感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧，激发模学生的民族自豪感。 【戚教学重难点】 　　1、遮掌握课文是从规模宏大甜，类型众多、个性鲜明叶这两方面描绘秦兵马俑耀特点的。 2、激发学

2、生较民族自豪感。 【教学准肘备】多媒体。 【课时划招分】2课时 【教学过程妒】 一、复习导入 　　１悉、昨日我们初步学习了惭课文《秦兵马俑》，理峨清了的脉络，明白作者谚采用了列数字，作比较生，举例子的方法具体真著切地表现出兵马俑“规彻模宏大”的特点，除了拖这个特点，兵马俑还有玩什么特点呢？ 　　2、约课文中有一句话概括介霄绍了秦兵马俑的特点。创请同学们快速浏览课文遣，找出这一句子。（出疆示句子：兵马俑不仅仅育规模宏大，而且类型众称多，形象鲜明。）这句柿话不仅仅概括了秦兵马膀俑的特点，还是一个过迁渡句，这个过渡句告诉沸我们上文写的是兵马俑拔（），也就是我

3、们昨日疽所学的资料，下文写兵助马俑（，）。 （相机板戈书：规模宏大类型众多涯个性鲜明） 　　在文中煮起着承接上文，引领下荐文的作用。这就叫“承鲍上启下”。 　　小结：补同学们，找到过渡句，赞我们就抓住了课文的主楔要资料。这是一种最简俯便的概括主要资料的方铝法。 二、学习类型众多革、个性鲜明的特点。 　热　教师引语：昨日我们免从整体上感受到了兵马责俑的规模宏大，那么这畔天我们将一齐走近一个茅个兵马俑。你还会发现恩他们有什么特点？课文迷中具体介绍了哪几种兵挞马俑？请每个小组挑选中你们最喜欢的一种兵马舆俑合作学习。 1、自学博要求： 　　（1）自我挞先读一读

4、，圈出表示外狰貌、神态、动作的词，初用一两个词概括它留给硅你的印象，并写在旁边躁，如果有不明白的地方议能够做上记号。 　　（刑2）小组交流，还能够腔摆一摆兵马俑的造型。渐 2、小组分组合作学习时，汇报交流。 （1）将兄军俑 　　指名读第四自徊然段，指出将军俑的外奇貌、神态、动作。 外貌亦：身材魁梧头戴金冠身执披铠甲 神态：昂首挺胸臣 动作：站在队伍前面 　挖　你能不能用一个词来埃概括一下，在你的眼前溢，这是一位怎样的将军蜒？ 　　谁还能把这位久义经沙场、肩负重任的将莹军形象读出来？ 指名读缄，齐读。 （2）武士俑琼 　　能不能说说它给你价留下的印象？（

5、威武凝别重）你是从哪些地方感骸受到的？ 　　师：大敌速当前，武士俑们严阵以刑待，蓄势待发，做好了吵为国捐躯的准备。你能趣读出武士俑们的这种精寨神吗？ （3）骑兵俑 　仕　（骑兵俑勇猛善战）亥是的，骑兵俑能骑善射游，是马背上的勇士。 （毅4）车兵俑：分工明确发，各司其职。 （5）弓谗弩手：张弓搭箭，神情胰专注。 （6）马俑：形朱体健壮，跃跃欲试。 　拄　3、仔细比较，区分薪兵马俑不一样类型的不震一样个性。 　　4、出丛示幻灯，认一认，并读衰一读每个俑的特点。 5令、学习第10节。 　　犹过渡：同学们，如此众猩多的秦兵马俑千人千面殖，无一雷同。我们不得公不

6、赞叹：每一件兵马俑羔都是极为精美的艺术珍送品。仔细端详，它们神雁态各异：（引读） 　　焉（1）让我们近距离地鼓端详这些兵马俑，观察中它们还有哪些神态。（师大屏幕出示不一样神态红的秦兵马俑特写。） 　程　指导用“有的……好扬像……”这一句式之后绽说下去。 　　小结：同澳学们，既会观察又会想踢象、描述，真棒！ 　　嗽（3）走进已埋在地下映两千多年的兵马俑，众咯多的类型，鲜明的个性虐，这么逼真，如此传神恶。我们似乎能听到它们锐轻细的呼吸声。这是多产么高超的制作工艺，多骏么非凡的艺术创造力呀雪。怎样能不令人折服呢翠？ 三、首尾呼应显主旨硕 　　1、请同学们带着

7、震折服的语气读最后一段璃。（齐读） 　　读得这镀么有气势。不仅仅有折懊服之意，还有一种强烈辊的感情。什么样的感情至？（自豪） 2、因什么蹬而自豪？ （生答，老师涌相机指导理解“绝无仅悄有”） 　　课文中有一生个词和“绝无仅有”意叛思相同?（举世无双）蓬 　　小结：显然，课文贼首尾呼应，一再强调秦魔兵马俑的独一无二，饱划含自豪之情。 四、总结称拓展巧练笔 　　总结：呕这天这节课，我们不仅宰仅读懂了语言文字的意缩思，把握了课文资料，恤而且还读出了文字背后泽含着的思想感情，真了予不起。 　　拓展：同学匹们，假如此时此刻你就葬站在秦兵马俑俑坑边，耽你最想说什么

8、？（大屏春幕出示鸟瞰图） 我们再阶来看看世界各界对兵马倘俑的赞美。 五、练笔 　票　课下，请以