谈高中体育选项教学模块设计和教学计划的制订

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1、谈高中体育选项教学模块设计和教学计划的制订陈书林（项城一高体育组）一、前言：1介绍网站：授之以鱼，授之以渔----提供自学平台。（1）新思考网：是了解新课改动态，不断充电的摇篮。关注教育部教育论坛（2）体总网：（3）中国体育教师网（4）中国学校体育网（5）体育教师网2树立终身学习的思想理念，不断充电，学会思考，不断提高：课程改革给了我们空间与权利，这个空间是思考的空间，随着权利而来的更多的是责任。对待知识，我们要因地制宜，要有消化地吸收。（案例：我也QQ，也博客，但我基本不打游戏。）3目前我省与我市所用教材的教材分析：国家、地方和校本三级二高中选课制：重点讲操作流程及注意事项。（要有理论支

2、撑，农村课改和教学评价）1779年，美国总统约翰·亚当斯就提出大学要实行选课制的观点。1825年，费吉尼亚大学开始试行选课制，但真正将选课制推广实施者当推哈佛大学的查尔斯·艾略特校长。）在九年义务教育阶段学生已学习多种基本运动技能的基础上，学校应充分尊重高中学生的不同需要，引导他们根据自己的具体情况选择运动项目进行较系统的学习，促进学生形成自己的运动爱好和专长，发展运动能力，提高体育文化素养，为终身体育奠定基础。到了高中阶段，就可以针对学生兴趣进行选项教学了。▲为什么要进行选项教学？（一）新的挑战：现代社会发展与素质教育对学校体育的新要求（二）现代教育学理论构建了课堂教学评价体系的三维坐标

3、：认知（知识、技能）、教学方法及教学过程即学生的教学反应和情感态度价值观（即学会、会学、乐学），为此，我们要把学生拉回到体育课堂，就应该从学生的兴趣出发，以学生为主体，尊重学生的选择，让学生自主选择运动项目进行身体锻炼，兴趣是最好的老师，教师可以利用这一点对学生的运动技能进行传授，让学生在校期间掌握3~5门运动项目，养成自觉锻炼身体的良好习惯，终身受用。进行选项教学，还能关注学生个体差异，真正促进了每个学生的发展。（三）北京等地：其他学科也实行单科目不同水平的选课教学，如……▲怎样进行选项教学？值得一提的是选项教学模式仅是教学的组织形式之一，是目前高中课改的一个亮点。目前的选项教学有这么几

4、种方式：校内（即打破年级分班制）、年段（即打破班级分班制）、班级（班内选项）。以我校体育与健康课程选项教学设计方案为例：新课程的实施是基础教育改革的核心内容，对于推动素质教育实现突破性进展具有十分重要的意义。为深入贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，结合福建省普通高中新课程改革实施方案，为保证我校《体育与健康》课程的实施能得到落实，特制定本方案。 （一）指导思想全面贯彻党的教育方针，坚持“健康第一”21的指导思想，结合我校的实际，因地制宜、实事求是、积极稳妥地实施《体育与健康》新课程的教学，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，探索并

5、构建具有我校特色的、适应时代要求的、充满活力的《体育与健康》课程，并付诸于实践，使学生在高中三年的学习期间形成自己的爱好和特长，养成终身自觉坚持锻炼身体的良好习惯，提高学生的健康水平，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，为社会主义提供合格的建设者和接班人。 （二）方案设计的基本目标和任务1、全面实施《福建省普通高中体育与健康课程标准(实验)》与教材，为新课程标准的进一步修订、完善提供建设性的意见。 2、立足我校的实际，探索《体育与健康》课程实施的有效方式和途径，并通过实施，加强教育教学理论的学习和研究，探讨在新课程下的教育教学理论与实际体育教育教学工作的有机结合，完成

6、从传统的教育观念到现代的教育观念的转变，使学生得到健康的发展。 3、大力开展以校为本的教育教学研究，推进基于模块的课堂教学改革和教学方式的转变。加强教学管理的研究，构建与新课程实施相适应的学生选项教学制度和学分制教学管理制度。 4、探索评价制度的改革，制定出符合新课程要求的又适合我校学生特点的发展性评价制度。充分发挥评价功能，促进学生的健康发展和教师业务水平的不断提高。 （三）方案设计的基本原则1、实事求是原则：课程改革是一项复杂的系统工程，在推进的过程中我们必须本着实事求是的原则，既不能缩手缩脚，又不能不切实际，必须正确处理好两者之间的关系，对我们所遇到的各种各样的问题，要正确对待，积极

7、积累经验，为以后工作的开展打下一个良好的基础。 2、思想先行原则：实施普通高中《体育与健康》新课程方案，关系到每位学生的健康发展，关系到中华民族的健康水平。通过广泛的思想教育，使全体教师充分认识体育课程改革的必要性和紧迫性，切实树立现代教育教学理念，把新课程实施变成每个人的自觉行动，将提高学生的健康素养和健康水平作为学校体育的终极目标。所以思想先行应作为实施普通高中《体育与健康》新课程的头等大事来对待。 3、科研引领原则