传播学期末考重点

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1、传播：所谓传播，即社会信息的传递或社会信息系统的运行。传播的五种类型：人内传播、人际传播、群体传播、组织传播、大众传播。人类传播活动的发展阶段：1）口语传播时代、2）文字传播时代、3）印刷传播时代、4）电子传播时代。人类掌握的第一套外化符号系统：文字美国传播学家哈特把传播媒介分为三类：1）示现的媒介系统、2）再现的媒介系统、3）机器媒介系统。符号的基本功能：1）表述和说明、2）传达、3）思考。意义的交换有一个前提，即交换的双方必须要有共通的意义空间。共通的意义空间有两层含义：一、对传播中所使用的语言文字等符号含义的共通的理解，二、大体一

2、致或接近的生活经验和文化背景。传播的要素：传播者、受传者、讯息、媒介、反馈。拉斯韦尔5W模式：Who(谁)Sayswhat（说了什么）Inwhichchannel（通过什么渠道）Towhom（向谁说）Withwhateffect（有什么效果）评价：第一次将人们每天从事却又阐述不清的传播活动明确表述为由五个环节和要素构成的过程，为人们理解传播过程的结构和特性提供了具体的出发点。实际上，后来大众传播学研究的五大领域即“控制研究”“内容分析”“媒介分析”“受众分析”“效果分析”，就是沿着“5W”模式的这条思路形成的。当然，作为早期的过程模式，

3、这个模式还是不完全的，这主要表现在它属于一个单向直线模式。拉斯韦尔虽然考虑到了受传者的反应，却没有提供一条反馈渠道，因而，这个模式没有揭示人类社会传播的双向和互动性质。施拉姆在奥斯古德的观点启发的基础上提出了循环模式。循环模式与直线模式的不同：1）没有传播者和受传者的概念，传播双方都作为传播行为的主体。2）该模式的重点不在于分析传播渠道中的各种环节，而在与解析传播双方的角色功能；参加传播过程的每一方在不同阶段都依次扮演着译码者解释者和编码者的角色，并相互替代着这些角色。德弗勒的互动过程模式是在香农—韦弗模式的基础上发展而来的。它明确补充

4、了反馈的要素环节和渠道，使传播过程更符合人类传播互动的特点。这个模式还拓展了噪音的概念，认为噪音不仅对讯息，而且对传达和反馈中的任一环节或要素都会发生影响。传播过程的特点：动态性、序列性、结构性。米德的主我和客我理论含义：自我可以分解成相互联系相互作用的两个方面：一是作为意愿和行为主体的主我I，另一方是作为他人的社会评价和社会期待之代表的客我me。米德认为，人的自我意识就是在这种主我和客我的辩证互动的过程中形成发展和变化的。主我是形式，客我是内容。客我可以促使主我发生新变化，而主我反过来也可以改变客我，两者的互动不断形成新的自我。人内传

5、播是一个主我和客我之间双向互动的社会过程。（考名词解释或简答）布鲁默的自我互动理论人能够与自身进行互动——自我互动。人在将外界事物和他人作为认识对象的同时，也把自己本身作为认识的对象。在这个过程中，人能够认识自己，拥有自己的观念，与自己进行沟通或传播，并能够对自己采取行动。库利的镜中我理论：人的行为在很大程度上取决于对自我的认识，而这种认识主要是通过与他人的社会互动形成的，他人对自己的评价态度等，是反映自我的一面镜子，个人通过这面镜子认识和把握自己。人的自我是在与他人的联系中形成的，这种联系包括三个方面：关于他人如何“认识”自己的想象关

6、于他人如何“评价”自己的想象自己对他人的这些“认识”或“评价”的情感集合行为：指的是在某种刺激条件下发生的非常态社会聚集现象。集合行为多以群集、恐慌、流言、骚动的形态出现，往往会造成对正常的社会秩序的干扰和破坏。集合行为中的特殊传播机制集合行为中的信息传播，与正常的社会传播有很大的不同，它受到一些特殊传播机制的制约：1）群体暗示与群体感染：暗示指的是以一种传播方式，即不是通过直接的说服或强制，而是通过间接的示意使人接受某种观点或从事某种行为；群体感染指的是某种观念、情绪或行为在暗示机制的作用下以异常的速度在人群中蔓延开来的过程。2）群体

7、模仿与“匿名性”：在人们面临突然或灾难性事件时，用常规方法股很难应付局面，反应一般基于本能进行，而最简单省力的反应莫过于直接模仿周围人的行为，于是便出现了相互模仿；“匿名性”是因为集合行为使他淹没在人群中，没有人能够知道他的姓名和身份，处于一种没有社会约束力的“匿名”状态中，这种状态使他失去社会责任感和自我控制能力，在一种“法不责众”心里的支配下，做出种种宣泄原始的本能冲动的行为。奥尔波特流言流通量公式：R=I*A(流言流通量=问题的重要性*证据的暧昧性)如SARS大众传播就是专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般

8、大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。拉斯韦尔的“三功能说”1）环境监视功能：自然与社会环境是不断变化的，只有及时监控、了解、把握并适应内外环境的变化，人类社会才能保证自己的生存和发展。功能失调：一