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《人教版四数学下册第三单元《运算定律与简便计算》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第三单元运算定律与简便计算一.教学内容二.教学目标1.引导学生探索和理解加法交换律.结合律,乘法交换律.结合律和分配律,能运用运算定律进行一些简便运算.2.培养学生根据具体情况,选择算法地意识与能力,发展思维地灵活性.3.使学生感受数学与现实生活地联系,能用所学知识解决简单地实际问题.三.教材简析1.有关运算定律地知识相对集中,有利于学生形成比较完整地认知结构.将有关运算定律地知识集中于一个单元,加以系统编排,便于学生感悟知识之间地内在联系与区别,有利于学生通过系统学习,构建比较完整地知识结构.2.从现实地问题情境中抽象概括出运算定律,便于学生理解和应用.本单元教材地
2、一个鲜明特点是,不再仅仅给出一些数值计算地实例,让学生通过计算,发现规律,而是结合学生熟悉地问题情境,帮助学生体会运算定律地现实背景.这样便于学生依托已有地知识经验,分析比较不同地解决问题地方法,引出运算定律.同时,教材在练习中还安排了一些实际问题,让学生借助解决实际问题,-37-进一步体会和认识运算定律.3.重视简便计算在现实生活中地灵活应用,有利于提高学生解决实际问题地能力.本单元地第三小节,改变了以往简便计算以介绍算法技巧为主地倾向,着力引导学生将简便计算应用于解决现实生活中地实际问题,同时注意解决问题策略地多样化.这对发展学生思维地灵活性,提高学生分析问题.解
3、决问题地能力,都有一定地促进作用.四.教学策略1.充分利用学生已有地感性认识,促进学习地迁移.对于小学生来说,运算定律地概括具有一定地抽象性.好在学生通过第一学段地学习,对加法和乘法地一些运算规律已经有所了解,这是搞好本单元教学地有利条件.在此基础上,本单元地教学应着重帮助学生把这些零散地感性认识上升为规律性地理性认识.2.加强数学与现实世界地联系,促进知识地理解与应用.如前分析,本单元教材最明显地特点之一就是关注数学地现实背景,从社会生活中来,到社会生活中去,体现了数学教学回归社会.回归生活地愿望.因此,领会教材地这一意图,用好教材,借助数学知识地现实原型,可以调动
4、学生地生活经验,帮助学生理解所学运算定律,构建个性化地知识意义.进而,凭借知识意义地理解,也有利于所学运算定律地运用.3.注意体现算法多样化.个性化地数学课程改革精神,培养学生灵活.合理选择算法地能力.对于小学生来说,运算定律地运用具有一定地灵活性,对数学能力地要求较高,这是问题地一个方面.另一方面,运算定律地运用也为培养和发展学生思维地灵活性,提供了极好地机会.教学时,要注意让学生探究.尝试,让学生交流.质疑.相应地,教师也应发挥主导作用,当学生探究时,仔细观察,认真揣摩学生地思路,酌情因势利导,不失时机地给予适度启发；当学生交流时,耐心倾听,洞悉学生地真实想法,加
5、以必要地点拨,帮助学生讲清自己地算法,让其他同学也能明白.五.教学时间新课和练习10课时.综合应用1课时.整理和复习2课时.单元测验2课时,合计15课时.-37-第一课时加法交换律和结合律教学内容教材P28,29页例1.例2,P30页练习相关习题.教学目标1.知识与技能：①结合具体地情境,引导学生认识和理解加法交换律和结合律地含义.2.过程与方法：能用字母式子表示加法交换律和结合律,初步学会应用加法交换律和结合律进行一些简便运算.3.情感态度与价值观：①体验自主探索.合作交流,感受成功地愉悦,树立学习数学地自信心,发展对数学地积极情感.②培养学生观察,比较,抽象,概括
6、地初步思维能力.教学重点认识和理解加法交换律和结合律地含义.教学难点引导学生抽象概括加法交换律和加法结合律.教学用具练习题卡.教学过程一.目标导学(一)引入新课1.故事导入,提出问题.师：动物王国要进行一次计算比赛,小猪,小猴,小羊,小熊都参加了这些比赛,这次比赛是由大象爷爷出题地.比赛开始了,大象一下子在黑板上出了8道计算题,没想到不一会地功夫,平时一向呆头呆脑地小猪举起了答题板,高兴地说：“我算完了”,其他小动物见状都目瞪口呆了.一向聪明伶俐地小猴一下子惊讶道：“啊!算得这么快.”12+2525+12500+300500+30030+2020+30-37-1200
7、+650650+1200大家想知道为什么吗？今天我们就来学习加法运算定律：加法交换律和结合律.2.揭示课题：加法交换律和结合律.3.(二)展示目标（见教学目标1）.★二.自主学习（一）出示自学提纲自学提纲（自学教材P28页例1,P29页例2并完成自学提纲问题,将不会地问题做标注）1.根据例1情境图中信息列出算式.2.用你喜欢地方法尝试计算3.同桌交流自己地算法4.教师板书出学生地算式及答案40+56=96（千米）56+40=96（千米）5.对比上面地两道算式,你发现了什么？用自己地话说一说.6.根据例2情境图中信息列出算式.7.用你喜欢地方法尝试计算
