如何提高钢琴演奏者的视奏能力

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1、如何提高钢琴演奏者的视奏能力如何提高钢琴演奏者的视奏能力H0WT0lMPROVETHESlGHT—READINGCAPABlLITY0FPlANlSTS很少有哪项活动能像视奏那样立即使人对一部音乐作品感兴趣,因此,我认为视奏是一名习琴者要掌握的最重要的能力之一.一些人是天生具有这项才能的,他们浏览的曲目越多,其视奏能力就越强.对于我个人而言,视奏从来不是一个负担,相反是一件快乐的事情.记得在我15岁时,每个星期天早上我都要去纽约公立图书馆,然后带着像小山…样高的钢琴谱回家——其中既有钢琴作品,也

2、有歌剧和交响曲的钢琴缩谱.把这么多乐谱弄公共汽车的确不容易,但是通过这些练习,确实大大提高了我的视奏能力.一些习琴者是很渴望去大量涉猎音乐作品的,但是他们在读谱能力方面的缺乏常常使他们不能顺利地取得成果.在我看来,提高读谱视奏能力应该是音乐教育中最先要解决的问题.这小仅仅是因为视奏能够使习琴者很好地把握曲目的全貌,更重要的是它锻炼…一个人的记忆力和集中注意力的能力.其实之前,我都没有留意过视奏和音乐记忆力之间的联系,直到最近我遇上了一名不具备视奏能力的学生.他不仅不能通过视奏了解音乐作品的概貌,

3、而且练琴对他来说也成了巨大的难题.因为他完全无法看懂我给他留的作业,为了解决他的这个学习问题,我要求他从简单的乐谱练起,并且要求他坚持按照以下几个标准去练习视奏能力:1.在弹奏之前,静静地读谱,尤其注意作品的调号和节奏,速度文_西莫?伯恩斯坦编译_周圣音标记.2.拍手打节奏.3.在弹奏具有明显调感的音乐作品(调性音乐)之前,先弹奏一遍这首曲子所属调性的音阶,使自己的听觉熟悉其音阶.4.坚持让自己的眼睛始终看着乐谱.5.纵向上,由低音往高音顺序读谱.6.读谱要有提前量.7.只有存必要的时候才移动手

4、在键盘上的位置.尽管我的学生老老实实地按照我定的这些步骤去弹奏,但是进步不大.通过仔细地观察,我发现他对于乐谱的反应——尤其是他手眼配合方面的不协调——使我清晰地看教学研究IResearchonTeaching37到了他的问题所在.为了更好地帮助他,我得去总结视奏能力强的人的技巧所在.通过细致地观察,我发现了其中的一些门道:在每一次去视奏一个作品时,视奏能力强的学生常常是眼睛走得比双手略为超前,双手对于键盘的熟悉程度如同一个人在他最为熟悉的地形中行走一般.然而,在这些学生中,却没有一个能告诉我在

5、视奏过程中心里的感觉.常常听到的回答是:"我确实不确定当时我头脑里在想什么","当我看到乐谱上的音符,我让我的手指去感受它们.我从来不去思考这些音符的音名是什么",等等.这些回答让我不得不去思考:我自己在视奏过程中在想些什么?让自己作为一名旁观者去窥探自己的思维过程绝非易事.但是通过努力,从中发现的东西不仅能够帮助到我的学生,而且也使我的视奏教学法发生了翻天覆地的变化.我发现,在开始读谱的瞬间,我的脑海里构成了对于乐谱的理解,而这些恰恰与我的手的自然运动相一致.也就是说,进入我头脑的乐谱和音乐的

6、不断流动引起了手的相应反应.凭我多年的经验,看到乐谱上的信息,我一眼就能够分析出复杂的音乐形态,使其还原到最简单的音乐元素.最重要的是,我发现自己有能力去预见音乐下一步将会发生什么,比如主题的重复,节奏,和声的进行等.这种能够预见音乐元素的能力,是视奏能力强的一个主要技术要求,但它是植根于对音乐事件的记忆力的.因此,38钢琴艺术IPIANOARTISTRYI201110想要知道音乐下一步发生什么,必须要记得音乐刚刚发生了什么.当我那个视奏能力差的学生下一次来上课时,我给他一份我自己创作的中级难度

7、的作品片段让他视奏.例1西莫?伯恩斯坦《祈祷的螳螂》(选自《昆虫》第二册)渐慢IJ1/尸'llP—广—～,I]一I;.'我给他八秒钟的时问,让他将第1小节音乐还原到尽可能简洁的理论和曲式结构材料.然后闭上眼睛,回忆他所能记住的乐谱上的任何信息,比如:低音贯穿于整个小节,高音声部与次中音声部是相反的上下行方向,右手以一个增四度开始.之后,我让他在用八秒钟视奏第l小节的同时,浏览第2小节的相关信息.当然,这就意味着他在弹奏第1小节时,还得用余光去捕捉第2小节的信息.同时,他的手指必须要在键盘上独立摸

8、索,因为眼睛一直得盯着乐谱,无法帮助手指定位.接着,我让他在第1小节的结尾处停止弹奏,然后说出第2小节中与第1小节有联系的和弦或者音程关系.这时,他似乎有点支支吾吾,在我的鼓励下,他最终说出了以下几点:1.第1小节的低音一直持续到了第2小节.2.高音声部按照自然音阶下行三"步".3.第2小节最后一个音符使和声最终解决在了G大三和弦上.这里,他第一次可以把音名与和弦性质结合起来.于是,我给他加码:让他在视奏第l,2小节的同时,尽可能多地去浏览第3小节的内容.这回,他不仅注意到了更多的特殊信息,而且