留守儿童心理辅导案例分析

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1、留守学生心理辅导案例分析慈利一鸣　杨年丰一、问题的提出随着改革开放的不断深入和全球经济的飞速发展。小城乡居民出现了劳动力剩余的现象。许多家庭的主劳动力都外出务工或经商。于是在农村和小县城都出现了许多的留守学生。据调查统计有50%的留守学生在校表现为严重的心理障碍和性格缺陷，学习成绩令人担忧，违纪频发。甚至在一些人的眼中留守学生已经渐渐变成了“个人素质特殊生”的代名词。它将直接影响农村基础教育的健康发展。因此，留守学生的教育问题，已成为当前家长、学校、政府、社会关注的热点，也是当前教育面临的一大难题。二、理论依据1、尊重学生的

2、个性发展。没有教不好的学生，只有教不好的老师。2、造就“子女一样的学生，父母一样的老师，家庭一样的学校。”3、以人为本，全面发展。4、学生是祖国的未来，是社会的财富。5、教师是人类灵魂的工程师，是学生的塑造者和崇拜者。三、个案情况。姓名：褚某某年龄：12岁性别：男基本情况：该生家庭经济情况较好，小学毕业后升初中进入我班。父母常年在广东某厂务工，每年春节回家一次。该生常年由10外公外婆照料，性格倔强，娇惯，我行我素。进入初中后，又由小姑照料，由于小姑有工作单位，工作繁忙。随着年龄增大，个性愈来愈严重。平时不愿与小姑沟通，撒谎、

3、上网、不守时、守信、问题百出。自开学以来我便细心观察分析，发现该生身上有以下毛病。1、学习上有厌学情绪通过多次与该生谈心，与监护人交换意见，与同学了解，发现厌学心理成因如下：①学习有畏难心理。首先，该生在学习上对家长有依赖心理，如起床天天要外婆叫，还要替他备好洗脸水。在小学时经常寄养在老师家，要老师辅导家庭作业，如题目布置多了或难了就乱发脾气，甚至有时连作业本都扔了。在读小学时，经常拖欠作业，要做都是以抄袭为主。②懒散的学习心理。“四怕”，怕用功，怕动脑筋，怕发言，怕做作业。一心想随心所欲地玩。③上网成瘾，撒谎成行。我行我素

4、，老子天下第一。④成绩不理想，有自卑心理，该生与同学老师交往时，往往显得不自信，在班级各项活动中常常是一副漠不关心的样子。2、竞争意识淡泊，缺乏良好的集体荣誉感。在班级创建的分组学习“帮学结对”的活动中，显得很被动。对学习上不懂的问题不主动。向人请教、询问，有时还故意让帮助的对象为难。总是说：“我背不到，默不到，就是笨”。毫无上进意识。3、有孤僻的心理倾向，与同学交往困难。平时沉默寡言，独来独往，不愿与同学交流，与老师谈心，个性孤僻。沉迷于卡通画和电脑游戏。四、问题分析我通过观察、家访、交谈、向同学了解等多种方式接近褚某并向

5、其家长电话联系，我发现褚某身上的这些心理问题主要来源于以下三方面原因。101、隔代监护出现的溺爱过渡，外婆对褚某十分的溺爱，大事小事都迁就该生。由于外婆养了三个女儿，其中三个女儿的后裔只有他一人是男孩，所以他成了第三代家中之宝。任何事情都不想让他做，怕他吃苦受累，不忍心对其进行严格监督和教育。连日常生活小事都舍不得让他去做，甚至连整理书包，抄作业等这些本该孩子自己做的事都包办。2、父母不正确的教育和疼爱方式。由于该生父母常年在外地务工，在褚某的性格中缺少父爱和母爱，在外的父母心理总觉得有内疚。因此，对孩子处处是补偿，事事是迁

6、就。生怕亏待了孩子。特别是在物质上，他们对孩子是有求必应。但和孩子在思想沟通上却是极少，对学习更是不闻不问。有一种听天由命之感。3、自卑使他的性格发生了变化。听说褚某小时候性格开朗而又活泼，自父母外出务工后成绩一直下滑。平时很少和老师同学交流，表扬更是远离了他，处处得到的是责备。这些使他觉得自己处处不如人，内心深处的自卑感使他怕竞争，害怕失败。宁可逃避一切竞争，将自己包裹起来，并远离集体，远离朋友。通过以上分析，我们不难发现褚某身上的问题主要源于监护人的溺爱，父母的错误教育方式方法和他本人的孤僻及不自信的性格。于是我决定从以

7、下几个方面进行教育和引导。五、教育和引导措施1、从监护人和家长入手，使他们能形成正确的教育观。充分利用“家联本”与监护人多次交谈，并通过电话、家访等形式联系。使他们明白：钱不能弥补自己对孩子的歉意，无节制的物质满足是在坑害孩子，会使孩子滋生许多生活上的恶习，同时我对褚某的家长在教育孩子问题上提出了以下建议：10①家长要以身作则。家长是孩子的第一任老师，家长的言行举止对孩子的成长起着很大的影响作用。②正确对待孩子的错误。该批评的就要批评，要让孩子习惯接受批评，习惯认识错误，并使孩子形成有错就改的良好习惯。③教给孩子正确对待困难

8、的态度。当孩子面对困难时应该教会他如何解决，如何面对，切勿替孩子去解决问题。④使孩子形成良好的抗挫能力。如当孩子生病时，应该鼓励他战胜疾病，让他接受这一最好的挫折教育。⑤还给孩子一片自由天地，不要让孩子远离集体，要让他到小伙伴中去和他们一起融入集体。⑥父母的教育要得法，要尽可能多地回家来看