xx小学“质量提升年”提高教育质量的措施和办法

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1、松树乡冯良小学教育教学质量提升实施方案为贯彻凉州区教育局“质量提升年”实施意见进一步提高我校教育教学质量，全面落实素质教育，促进教师、学生、学校全面发展，办人民满意的教育，特制定以下实施方案。一、加强教学常规管理，贯彻落实“五认真”1、出台《冯良小学教学常规管理办法》、《冯良小学贯彻落实“五认真”实施意见》。根据办法和意见对教师的备课、上课、批改作业、辅导学生、考试进行管理。要求教师备课做到四备：备课标、备教材、备学生、备教法。要求教师在吃透教材、学生的前提下，全面领会新课改理念，充分掌握所教学段教学目标。备课按照参与式教学模式一系列环节备课。上课要

2、根据教学目标、教材、学生情况推行参与式教学，培养学生的创新精神和实践能力。批改作业要规范，力求达到及时、认真、细心。辅导学生要耐心、细致、全面，向学困生倾斜。严格考风考纪，严惩弄虚作假的人和事，保证成绩的真实性。2、加大“五认真”检查力度。教案做到一周一查。作业做到一月一查。教导处和教研组要做好检查记载，要做好备课教案和批阅作业的质量评定工作。教导处要经常深入课堂检查教师上课情况，对上课和辅导学生时迟到、早退、未备课上课、上课接听电话、衣帽不整上课、体罚学生的现象进行登记，并严肃处理。同时要及时做好检查情况的通报工作和整改工作。3、认真做好日考周评活

3、动。参加日考周评的领导要每天深入教学活动区域，对各班学生的学习、纪律、卫生、出勤、做操、红领巾佩戴、不良习惯进行检查登记，做出正确、真实的评价，填写好日考周评评分表。并在每周降旗仪式上公布考评情况。考评第一名的班级授予流动红旗。对存在的的问题要如实指出，并提出整改意见。二、狠抓课堂教学，让教学效果真正落到实处。1、杜绝长期以来，教案与教学脱节的现象，让教案成为讲课的内容，成为听、评课的抓手。2、让时间真正走进课堂。高效和谐的课堂是我们追求的目标，评价一节课的好坏标准就要看学生是不是比老师紧张，每个环节是否有明确的时间限定，课堂上是否呈现出快节奏，争分

4、夺秒主动学习的氛围，各层面学生是否都具有较强的时间观念，这将是日后评价课堂教学得失的重要标准。3、让学生发挥教学生的作用。针对学生在自学中暴露出来的问题或训练中存在的错误，在教师引导学生讨论的基础上，让会的学生教不会的学生。教师要做评定、补充、更正、梳理、总结和概括。学生教学生活动不单能解决学困生问题，也能促进学优生的学习能力、分析能力的提高，使学优生自己有紧迫感，能把自己理解的东西表达出来，这本身就是一种提高，是“培优补差”的良方之一。4、让讨论交流更具实效性。学生讨论、更正以后教师要做到明确教的内容、明确教的方式、明确教的要求。教师决不能就题讲题

5、，只找答案，而是要引领学生寻找规律，真正让学生知其所以然，帮助学生归纳总结上升为理论。引导学生预防运用时可能出现的错误。这就从理论到实践架起一座桥梁，以免学生走弯路。5、当堂作业当堂检测，紧紧围绕“有教必练、有练必批、有批必纠”的工作要求。通过完成课堂作业，检测每位学生是否能当堂达标，完成学习目标。同时也能及时反馈信息，能按时完成作业的视为当堂达标者，反之则不合格。课堂作业在5—10分钟，且要有典型性，要适度、适量，课堂作业还要要低起点、多层次，有必做题、选做题和思考题，尤其是后进生的作业要关注、要给予肯定，让他们尝试成功的喜悦。要求又快又好，训练学

6、生的答题能力，书写能力，紧张思考能力，培养学生紧张高效、严肃认真的学习习惯。6、教师要严格按照课表上课，不准随意串课或改课，保证授课节数。保证上课时间，上课铃响，教师必须走进教室，做好课前准备。上好每一节平常课，求真务实，让每一节课都是达标课，向40分钟要效率、要质量。严格按上课奖罚制度实施操作，对事不对人，在教学管理上，人人讲原则，落实讲力度。7、结合实际，分层教学，树立“高效益、轻负担、高质量”的教学观。由于小学学科的特点，小学生知识结构的特点，及自学能力的差异，所以小学在“教”与“学”上要做适当的调整。一、二年级教的东西要多，自学的东西要少，但

7、学生的自学习惯要事先培养，要给学生自学的空间，要根据所学内容而定，要在教师的直到下进行，要教给学生自学的锦囊妙计，为学生谋划自学策略。三、四年级是过渡阶段，学生有一定的自学能力了，也积累了一些自学方法，但在自学习惯上还需强化，要在教师的直到下过渡到自控，由自控过渡到自主。五、六年级教师必须保证学生有足够的自学时间，学生自己能学会的不教，学生能自己说明白的不重复，教师要少讲、精讲，引导学生寻找解决问题的捷径，梳理知识的结构，总结经验，概括规律。三、活跃教研、狠抓业务，提高教学质量。1、把教研作为深化教学改革，解决教学中存在的问题，促进教师专业发展，提高

8、教学质量的基本途径。在校本教研活动中倡导“教学即研究，问题即课题，成长即成果”的校本教研模式，激发教师自主研