2014国培研修方案

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1、落卜中心校2014年“国培计划”网络研修与校本研修整合项目实施方案根据叙永县教育局《关于做好2014年“国培计划”远程培训工作的通知》和《叙永县2014年“国培计划”网络研修与校本研修整合项目实施方案》要求,切实把教学教研常规工作与研修活动紧密结合,把网络与校本研修的整合成为教师专业发展重要途径,全面提升教师素质,培养一支适应新课程改革需要、具有先进教育理念、锐意创新改革的教师队伍。为实现“走改革创新之路,办山区特色教育”的总目标提供高素质、专业化的师资队伍保障,结合我校教师实际,特制订此实施方案。一、研修主题通过教学教研与校本研修、网络研修的有机整合,探索校本研修的有效途径和方法,构建贫困

2、地区农村中小学教师专业发展有效模式。二、研修对象  全体任课教师三、对象分析 我校现有任课教师31人,年龄在50岁以上的有5人,教龄10年以下的只有2人,本科学历80%以上。人手一台笔记本电脑,各办公室网络畅通,为网络研修提供了有力保障。15学校中、青年教师有极高的工作激情,有丰富的工作经验,能做好日常教育教学工作,不断进取,但部分教师科研意识还不强,科研能力相对较弱,且工作繁忙,特别需要这种常态化课程的相互沟通、交流和学科专家的支持。四、研修目标1、通过研修活动努力营造浓郁的学习氛围,提高教师专业素质,促进教师成长为研究型、专家型、学者型的教育者。2、通过教学教研与校本研修、网络研修的整合

3、,探索以校为本、以网络为工具的教师研修常态化模式。3、探索“双网”教师研修模式。即以“网格式”研修体和网络为载体的研修方式,建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型组织,实现优势互补、交流共进的研修策略。4、改善学校教育教学环境,解决在新课程改革中面对的各种实际具体问题。构建以课堂教学为中心的校本研修机制,师训、教研真正结合课堂,真正指导帮助教师解决课堂教学中出现的各种“真问题”,通过教师反思、学习、尝试、专家引领等步骤,逐步提高课堂教学质量。五.研修时间、形式及内容(一)研修时间:2014年9月—2015年5月15(二)研修形式:采取线上网络研修与线下校本研修相结合,通过网络学习

4、,网络交流,网下的讨论、实践,解决教学中存在的问题。(三)研修内容1.认真组织并督促我校教师参与网络研修,注册、完善个人空间、探讨疑难问题、学习网络课程、积极参与研讨、发表意见、实践课堂教学、认真总结反思,将网络研修与日常教学相结合,提升教师专业素质。2、充分利用老师手中的电脑、教室里的电子白板,提高教师制作和使用多媒体课件进行教学的技能。充分利用网络资源优势,查找所需资料,互相学习和交流。 3、采取“板块”教研形式,进行分科教研活动。 4、认真组织开展“精品课”展示活动,如“领导上展示课”、“骨干教师上示范课”、“普通教师上达标课”等系列活动,深入研究教学规律和学生认知规律,进一步深化人才

5、培养模式。 5、继续加强学校科研课题的研究工作,进一步激活教师参与教研的主体意识,逐步建立一种教育、教学、研究学习一体化的新型职业生活方式,使教师真正向实践—反思型转变。156、大力培养青年教师,搭建展示锻炼的舞台,多让他们接受高层次、全方位的系统培训,促使他们尽快成长,不断促进教师队伍素质的整体提高。六、研修措施1、加强教育理论学习以新课程理念为指导,提高课堂教学效果和教学质量。通过理论的学习和教学实践活动,把新理念内化于教师的日常教学行为。发挥骨干教师的示范作用,互相学习,取长补短。2、强化教师的业务学习开展好学科教研活动,面对工作的实际问题,勤于反思,乐于创新。充分利用校本资源,营造浓

6、郁的学习氛围,加快教师专业化的步伐。坚持聚焦课堂、聚焦师生,充分发挥群体智慧优势,力争通过校本研修活动,促进教师专业成长,提高学校教育教学质量。3、营造良好的研修氛围15首先,从学校和教师的实际出发,教研和集体备课活动常抓不懈。坚持以教研组学科教研活动为中心,深入全面地开展校本研修活动。提升教研组长的专业素质和组织协调能力,为校本研修的开展提供保障,扎扎实实地开展教研活动。其次,组织备课组开展以梳理教材为主的集体备课活动,通过研讨、学习,深入钻研教材,处理、加工教材。通过研讨会、讲座、课题研究、集体备课等形式,积极探索全新的学科教学模式,以研导修,以修带研,把新课标的理念和精神落实到教学过程

7、中。4、加强教师培训工作第一、对于青年教师的培训与培养,学校利用一切机会,为他们提供学习、研究的平台,用实实在在的教学案例,让青年教师在不断的学习和模仿中,逐步学会准确把握教材的重点难点、精心设计教学流程、合理开发和利用各种教学资源等教学策略,为青年教师上好、教好每一节课打下坚实的基础。第二、开展青年教师“教学大比武”活动,通过教学基本功、专业技能、现代教育技术、命题、说课、上课等一系列竞赛活动,促使更多的青

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