人教版七年级语文下册说课稿xin.doc

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1、说课标、说教材人教版七年级语文下册演讲稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！我是来自韩城市新城四中的语文教师孙朝芬。今天我很高兴能参加这次“说课标、说教材”活动，更高兴的是能与各位同仁相互交流、共同学习。我今天“说课标，说教材”的内容是：人教版七年级语文下册教材。我分三大块来说：说课标——说教材——说建议。一、说课标（一）语文课程总目标大家都知道，语文是我们日常生活中重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，它有着工具性与人文性统一的基本特点，我们在教学中应致力于学生语文素养的形成和发展。因此，课程标准从以下三个方面提出了总目标

2、：第一、情感态度与价值观目标：1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。2、认识中华文化的丰厚博大，关心当代文化生活，尊重多样文化。3、培植热爱祖国语言文字的情感，理解、鉴赏文学作品，受到美的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。第二、知识与能力目标：1、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。2、学会汉语拼音，能说普通话。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。3、具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在4

3、00万字以上。84、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。5、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流。第三、过程与方法目标：1、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。2、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。（二）内容标准课程总目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。各个学段相互联系，螺旋上升，最终全

4、面达成总目标。而七年级下册的课程标准从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、”“口语交际”、“综合性学习”五个方面提出了具体要求：第一、识字与写字1.能熟练地使用工具书。2.汉字书写正确规范，姿势正确，有良好的书写习惯，并提高书写的速度。3.临摹名家书法，体会书法的审美价值。第二、阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。3.在通读课文的基础上，学会精读，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言

5、环境中的意义和作用。4.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。85.在阅读中了解并掌握几种常见的表达方式。6.了解诗歌、散文、小说等文学样式。7.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。8.诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。9.了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。

6、对课文中涉及的重要作家作品知识和文化常识有所掌握。11.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。12.学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的有益读物，每学年阅读两三部名著。背诵优秀诗文。第三、写作1.写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。2.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。3.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。4.写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择

7、恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。5.写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文。6.根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。88.作文每学期不少于7次，其他练笔不少于1万字。第四、口语交际1.注意对象和场合，学习文明得体地交流。2.耐心专注地倾听，能

8、根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。3.自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。4.注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。5.讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。能就适当的话题作即席讲