第7课 新航路开辟教学设计

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1、第7课新航路开辟教学设计课标要求：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。教材分析：新航路的开辟是影响人类历史发展进程的重大事件。在此以前的世界基本上是彼此隔绝的。由于新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。因此，让学生充分了解新航路开辟的必要性和具有的重大意义。教学目标：1、知识与能力：通过对开辟新航路的动机和条件的认识,培养学生综合、全面探索和认识历史事件的能力；掌握理解新航路开辟的后果。2、过程与方法：通过图表分析、引用史料等方法引导学生理解

2、和归纳新航路开辟的原因和条件；通过地图动态演示、表格归纳、历史比较、问题讨论等方法培养学生读图识图的能力、比较、综合和概括历史问题的能力。3、情感态度与价值观：通过学习主要航海家的活动,感受学习探险家勇于进取的开拓精神，通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，该过程及其结果又充满血腥味和罪恶感。教学重点：新航路开辟的原因、条件及影响。教学难点：新航路开辟对世界的影响，特别是对资本主义发展产生的重要意义。教学方法：采用情境设置、设题引思、讨论探究、体验感受的模式。引导学生分组讨论、自主探究，由浅入深，有难而易，步步推进。教学过程设计导入新课：幻灯片展示影响世界历史的10

3、位历史人物提出问题：为什么哥伦布能被评为影响世界历史的10位历史人物之一？（学生回答）西方史学家将这一时代称作地理大发现的时代。幻灯片展示《地理大发现纪念碑》。提出问题：为什么雕塑面朝大海？引导学生得出结论：地理大发现的过程就是航海家开辟通往东方的海上新航路的过程。展示本节课的课标要求，学生总结本节课的重点。【过渡】通过学案检查，大部分同学认真完成，但个别问题还需要进一步完善。下面我们就学案上的合作探究题进行小组讨论。幻灯片展示小组分工情况【教师活动】提出要求：各小组成员积极发言，各小组组长负责整合，小组内观点达成一致，并推选代表负责展示小组的讨论成果。【学生活动】各小组分别讨论合作探究1、合

4、作探究2、合作探究3一、新航路开辟的原因和条件诱因：东方的诱惑【过渡】我们的探究活动结束，轻松一下，看两幅图片。幻灯片展示中国古代农耕时代的文明成果：丝绸、瓷器、香料等。以上物品是中国农耕时代创造的农耕文明的成果，也是欧洲迫切需要的奢侈品，成为航海家开辟新航路的重要诱因。我们进入第一部分——诱因：东方的诱惑。（幻灯片展示标题）【教师活动】提出问题：如果你身为西欧的航海家，你如何说服当时的统治者，支持你去进行海外探险、开辟新航路？【学生活动】小组代表展示合作探究1的成果。其他小组补充说明，教师总结评价幻灯片展示问题：哥伦布说：“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金就是一切。”想一想：欧洲人狂热追求黄金

5、的根源是什么呢？（学生尝试分析，教师引导）幻灯片展示：商品经济的发展和资本主义萌芽的成长对资本原始积累的需求。教师点明这是新航路开辟的根本原因。幻灯片展示新航路开辟的原因图表，学生整理。根本原因：商品经济和资本主义萌芽的成长社会原因：对亚洲商品、黄金的追求经济原因：传统商路受阻、高额利润的刺激政治原因：强化王权，积极扩张宗教原因：传播基督教【过渡】通过以上原因的分析，可以看出进行新航路开辟的动力有了，那么假如你是当时的航海家在具备哪些条件的情况下，才会出海航行？幻灯片展示多桅帆船、星盘、指向标、地圆说图示。【学生活动】学生总结条件。幻灯片展示要点：造船技术的发展、航海技术的进步、地理知识的进步

6、、王室的支持二、新航路开辟的过程发现：开辟新航路【过渡】现在万事具备，航海家们就义无反顾的开始了远洋航行，去开辟通往东方的海上通道，进入第二部分——发现：开辟新航路现在你们就是地理大发现时期的迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦，让我们重游他们的远航路线。【学生活动】学生结合幻灯片展示远航过程。【教师活动】幻灯片展示新航路开辟过程的规律总结：一个中心、两个方向、两条航线、四个人物。（学生配合回答）三、新航路开辟的影响相遇：走向会合的世界【过渡】通过两条航线的整理，我们可以看出各大洲的海上通道已经开通了，由此就会加强世界的联系，带来世界的变化。幻灯片展示新航路开辟带来全球变化的图片和相关文字下面我们

7、进入第三部分——相遇：走向会和的世界。去深入探究新航路开辟的影响。【教师活动】学生展示合作探究2的成果：新航路开辟的影响。小组间补充说明幻灯片展示影响的要点进行整理。1、对欧洲：西欧崛起；大西洋沿岸成为商路、贸易中心2、对美洲：传统社会遭灭顶之灾；为欧洲资本原始积累做出贡献3、对非洲：成为猎获黑人奴隶的场所4、对亚洲：刺激了亚洲经济的发展5、对整个世界：初步形成世界市场；人类由分散孤立到整体世界指