《传统城市的新气象》教案教学设计

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1、《传统城市的新气象》教案教学设计裘村镇初级中学社会组王国平一、教材分析 （一）课程标准 2—5 描述历史上不同区域的社会生活概貌，了解不同区域文明的生活方式。 4—5 综合多种因素，认识中国和世界社会变迁中的若干重大转折时期。 5—1 选择衣食住行等方面的事例，了解人们的物质生产与生活的状况及其变化。 5—2从娱乐、信仰、礼俗和语言文字等方面，了解民众的精神生活状况及其变化。 6—3 从政治、经济、文化等各方面，举例说明特定历史时期中华文明对世界文明的突出贡献。 （二）根据课程标准，重新编排教材 1．把下一个课时《情趣无

2、限的世俗生活》中的“瓦子”算做传统城市新变化的内容加到本课来。 2．把课文结尾处的传统社会城市体系放到下一个课时作为引子来讲。 3．把阅读卡里的城市治安与消防放到交子前面与早市夜市一起讲。容易使学生理解。 （三）教学目标 1．使学生体验我国宋元时期在农业、手工业、商业、城市建设等方面取得领先于世界水平的成就，增强学生的民族自豪感。 2．了解分析两宋时期经济重心南移完成的过程及原因；了解当时南方在农业、手工业、商业等方面取得的主要成就；分析比较唐宋时期城市格局、城市生活的发展情况，体会当时城市生活的繁荣。 （四）重点和难点

3、 重点：城市出现新气象的具体表现。 难点：经济重心南移的主要原因。 （五）板书提纲:二、传统城市的新气象1、关于经济重心的南移(过程、原因、表现)2、传统城市的新气象(新在哪?古今城市的格局、城市的特点)课时安排 本课安排一课时。二、学情分析 我校大多学生家庭文化氛围不够浓厚，这直接导致孩子对人文历史这一块的知识要么来源于电视剧，要么来自于卡通漫画，通过阅读较正规的人文读本获取历史知识的只占少数。 三、教法设想 以启发和讨论法为主，讲述法和自主探究法为辅。 四、学法指导 教师在讲授历史知识的同时结合学生身边熟悉的事物，努

4、力做到古今结合，从而最大限度地激发学生兴趣，让学生在愉快的气氛下上课，在积极思考的过程中真正成为学习的主体。 五、教学过程 （一）课前布置 预习课文 （二）导入新课引入:同学们认为现在我国哪一带经济比较发达?(东南沿海一带)那么南方经济是否自古以来就十分发达呢?(学生回答)二、传统城市的新气象请同学们结合书本90页最上面第一段材料和这里司马迁在《史记》中描述西汉时期南方情况：“南方地广人稀，人们以稻米、鱼为食，还采集果实贝类为食，……刀光火种，没有积蓄，大多很贫困。”思考:从材料中你可以看出当时南方经济发展的状况吗?说明

5、了什么或者说你能得出什么结论?(小结):由此可见西汉时南方经济相对落后，得出当时的经济重心在北方。1、关于经济重心南移的教学:请同学们阅读书本第108页,以及结合前面所学的知识,古代中国到什么时候,,全国经济重心开始南移,请你说说南移的过程?(学生回答)总结:全国经济重心南移的过程：开始于魏晋，唐朝末期继续，最后完成两宋。但是这一过程的完成也是逐渐的，而不是一蹴而就的。在五代时，南方农业生产水平逐渐超过北方，辽金时东北农业开发效果显著；到了两宋水稻种植推广到淮河、黄河流域，成为主要的粮食作物；同时棉花成为重要的经济作物，

6、这样南方的经济就逐渐地超过的北方。过渡:但是中国经济重心的南移并不是只有一个原因，原因是很多的，那么我国古代经济重心南移的原因到底有哪些呢？学生回答:总结:(1)、北方人民南迁,带来了先进的生产技术,增加了南方的劳动力,与南方人民共同劳动开发；(2)、南方相对来说战乱较少，社会稳定，北方频繁的战乱，社会经济破坏严重；（3）、南方优越的自然地理环境等等。[囫囵吞枣]：请同学们快速浏览课本108页---110页，概括南方经济发展的具体表现在那些方面？同时思考两宋时期经济发展的表现在哪些方面？学生自己看书概括总结：首先南方经济

7、的发展表现在先进生产工具的应用和优良品种的推广,在农业上——秧马、占城稻；促进了南方农业的迅速发展；在手工业上——陶瓷；商业等。过渡：那么两宋经济的发达不仅体现在农业上，也体现在手工业和商业上，那么具体表现在哪些方面？学生回答：自学分析宋朝在手工业和商业上的表现小结：手工业：陶瓷：景德镇；五大名窑：定窑、官窑、钧窑、汝窑和哥窑过渡：那么农业和手工业的发展带来什么行业的繁荣？（商业）商业上的成就体现在三个方面：（1）、是纸币的出现——交子；（2）、是商标的最早出现；（3）、是广告的出现。2、传统城市的新气象的教学过渡：农业

8、的发展促进了城市的发展，商业和手工业的发展更是繁荣了城市的生活。请同学们对比书本上图4—73和图4—74，你能说出其中最明显的不同吗？学生回答小结：唐代中期以前，“坊”和“市”分离，唐代中期以后，坊市界限逐步打破，说明封闭的城市格局被打破。过渡：那么新的城市格局对商业又有什么影响？（新的城市格局给商业带来更大的繁荣）