龙潭中心小学教师共读共写活动方案

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1、龙潭中心小学教师“共读共写”活动实施方案“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”为贯彻区进修学校《关于开展教师“共读共写”活动的通知》精神，加强书香校园建设，切实提高我校教师文化素养和教学能力，促进教师专业成长，同时更好地影响学生读书，学校决定在全镇四所小学开展教师“共读共写”活动。现将有关事宜安排如下：一、活动对象 街道四所小学在职教师。二、活动内容 各校在开展教师“共读共写”活动时，要努力做到三个一：1．共读一本好书。建议各校将所选著作内容按章节分成若干个部分，定期开展读书交流活动。每次交流活动由一人主讲，结合PPT投影，交流自己阅读相关章节的体会，其他人在自读的基础上参与讨论，进一步加深对

2、著作内容的理解。各校全体教师都要在共读一本好书的基础上撰写不少于2000字的读书笔记，读书笔记电子稿在12月20日打包发送至邮箱：wxl_1981educaiton@163.com。2．撰写一篇征文。在共读一本好书的基础上，要求每位教师结合教育教学实际撰写读书心得一篇。在学校评比的基础上，每校按教师人数20%的比例在12月20日向中心小学教科室报送。教科室将组织相关人员进行筛选，并报送区进修学校参加评比。3．组织一次演讲。开展全校范围的读书演讲比赛，交流读书体会。在学校评比的基础上，中心小学在12月下旬通过评比，推荐优秀教师参加全区的比赛。演讲要突出读书对自己的启示，突出读书对自己成长的影响

3、。三、活动安排 1．选书各校从下列教育专著中选择一本作为教师共读共写书目，并要求四所学校选择的书目不能相同。推荐书目如下：苏霍姆林斯基《给教师的建议》、苏霍姆林斯基《帕夫雷什中学》；佐藤学《课程与教师》；杜威《民主主义与教育》；许新海《做新教育的行者》；李镇西《做最好的老师》；潘国青《教育科研与学校发展》；阿哈等《教师发现之旅——教师行动研究》；胡育《学前教育科研方法指导》；赞科夫《和教师的谈话》；陶行知《陶行知文集》；巴班斯基《教育过程最优化》。2．购书共读书目确定后，由各学校集中统一采购，分发到教师手中，做到人手一册，费用由中心小学报销。3．读书全体教师阅读选购图书，学校要认真组织好教师

4、“共读共写”活动，落实好“共读一本好书；撰写一篇征文；组织一次演讲”的活动要求，并开展一个教师特色读书活动。4．展评各校要在12月24至28日之间举行一次教师“共读共写”展示活动，具体时间由各校提前一周上报中心小学后统一安排。展示的内容包括：教师读书笔记、教师读书征文、教师读书演讲和一个教师特色读书活动。中心小学通过组织读书笔记、读书征文、读书演讲的评比，评出一、二、三等奖。5．考核中心校统一安排教师“共读共写”活动领导小组成员参与各校展示活动，并根据各校教师的“共读共写”活动的展示情况进行考核评价。考核的具体程序为：1.实地查看读书氛围营造。2.查看学校“共读共写”活动台账资料。3.查看教

5、师读书笔记，其中8篇读书笔记参加评比。4.查看教师读书征文，其中8篇参加征文评比。5.观摩4名教师读书演讲，并进行评比。6.观摩一个学校特色读书活动。经考核优秀的学校颁发“教师共读共写”活动优秀组织奖，并给予一定的奖励。四、活动要求1．高度重视。各学校要高度重视教师“共读共写”活动，建立读书活动规章制度，为读书活动提供制度保障，并营造浓厚的校园读书氛围。 2．领导带头。校长和中层领导要成为教师读书行动的组织者和带头人，带头撰写读书心得，参与读书交流和研讨。3．积极参与。全体教师要自觉参与共读活动，认真参加学习、交流、研讨，做到学以致用。根据读书内容，结合工作实际，撰写教育随笔和读书心得，认真

6、写好读书总结。4．树立典型。各校要在教师中树立善于读书，善于育人的榜样。5．务求实效。各校一定要在精心组织上下功夫，在务求实效上下功夫，要融读书活动于教师的工作与生活中，确保教师“共读共写”的各项活动落到实效。严防平时不读书，集中突击、做假资料应付检查。 五、保障措施 1．加强领导。学校成立教师“共读共写”活动领导小组。组长：顾农、杨松；副组长：陈志军、赵能福、李林、钱明；成员：各校教导主任和教科室主任。领导小组负责对教师“共读共写”活动的组织、协调、监督、评比。2．经费保障。安排活动专项经费，保障学校图书的购置以及各项读书活动所需经费开支。    3．严格考核。学校要把教师参与读书活动的情

7、况纳入教师业务水平和年度考核的重要内容。南京市龙潭中心小学2012年11月8日龙潭中心小学教师“共读共写”读书笔记考评表学校：教师：共读书目：时间：考评项目（100分）考评要求得分总体要求（20分）参评读书笔记围绕共读书目撰写，结构合理、重点突出、内容详实，字数2000至3000字。统一打印上交。读书内容介绍（20分）准确、清晰、简洁地介绍所读书的内容。我的理解和认识（30分）详细、清晰、具体地介绍自己对所阅