《藤野先生》复习要点

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1、《藤野先生》复习练习一、  ①东京也无非是这样。②上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。③也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。④实在标致极了。  ⑤中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。⑥但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱，问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”  1.“东京也无非是这样”一句中“无非”是的意思，“这样”是指什

2、么？这句话表达作者怎样的感情？  2.这两段写作者在东京看到“清国留学生”在①，②。  3.第②句用的修辞方法是和它的作是。  4.第④句用的修辞方法是，它的作用是。  5.作者对清国留学生的不满正反映了他到东京的目的是什么？6、文章记叙了藤野先生与我交往的四件事，各是什么？每件事各表现了藤野先生怎样的品质。  （1），表现了藤野先生。  （2），表现了藤野先生。  （3），表现了藤野先生。  （4），表现了藤野先生。      二、（一）①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。②但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。③第二年添教

3、霉菌学，细菌的形状全是用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。④但偏有中国人夹在里边，给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人：在讲堂里的还有一个我。  ⑤“万岁！”他们（A）都拍掌欢呼起来。  ⑥这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。⑦此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们（B）也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！⑧但在那时那地，我的意见却变化了。  （二）这一学年没有完业，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如

4、何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要着，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。  ——摘自《呐喊·自序》  （1）（一）段中第①句话“所以”连接的两个分句之间有因果关系吗？作者为什么要这样说呢？  答：。  （2）  文中两个“他们”各指的是什么人？  A  B（3）（一）段中的第⑧句“那时那地”是指，“我的意见却变化了”指的是。（4）  作者为什么感到“这一声特别听得刺耳”？选择正确的解释（）  A．民族自尊心受到严重挫伤。B．对噪音特别反感。  C．听不惯日本学生的疯狂

5、欢呼。D．认为课堂上不应该大声吹呼。  （5）“何尝”是哪类词？对表达句意起什么作用？  答：。  （6）作者为什么会发出“呜呼，无法可想！”的感叹？  答：。  （7）（二）段中“那一回”指的是  （8）从（二）中看“我的意见都变化了”的原因是什么？（9）从表达方式看（一）段以为主，（二）段以为主。   三、  ①但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。②有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。③他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然

6、他的姓名并不为许多人所知道。  （1）“小而言之”的意思是。  （2）这段文字运用的表达方式是。  （3）这段文字共3句话，第①句表现了，第②句表现了，第③句表现了。  （4）这段文字在全文中的作用是什么？四、给下列句子选择正确的义项：1、大概是物以稀为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。（）A介绍浙江缺少大白菜，北京缺少芦荟。B分析白菜在浙江、芦荟在北京受优待的原因是物以稀为贵。C指出中国留学生在仙台受优待的原因是仙台没有第二个中国留学生。D用比喻的方法，写出了中国留学生在仙台受

7、优待原因是“物以稀为贵”，表达了一个弱国国民的心酸和隐痛，反映了作者忧国忧民的思想。2、中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。（）A.作者认为中国是弱国，中国人就是低能儿，日本爱国青年看不起中国人是有理由的。B.作者认为中国是弱国，中国人就是低能儿，只能忍受日本爱国青年的蔑视。C.作者认为中国是弱国，弱国的学生能力差，因此得60分以上就容易被日本学生怀疑。D.作者模拟日本“爱国青年”的口吻，用两层荒谬的推理，表达自己作为弱国国民