从语境思想角度谈对外汉语听力课的教学设计

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1、从语境思想角度谈对外汉语听力课的教学设计-大学语文论文从语境思想角度谈对外汉语听力课的教学设计王乐(中山大学翻译学院，广东珠海519082)［摘要］近年来国内外学者开始运用语境思想研究外语教学中的听力教学，但涉及对外汉语听力课教学设计的论文还不多见。从情景语境和文化语境的角度出发，结合新HSK四级考试听力部分样题，针对不同听力语料探讨对外汉语听力课教学设计的不同方式，可以得出语篇分析、创设语境、听说结合和师生互动的教学建议，旨在为对外汉语听力课教学提供新的教学方法和有益借鉴。［关键词］情景语境；文化语境；对外

2、汉语教学；听力课；教学设计中图分类号：H195.3文献标识码：A文章编号：1672-8610(2013)09-0112-03一、引言语境思想作为系统功能语言学理论中的核心思想之一，旨在联系话语与意义。国内外学者从不同视角和方法对语境思想做了深入研究，如语境思想在语篇分析、翻译实践及外语教学中的应用，这些研究是对系统功能语言学适用性的有益探索。常敬宇指出，语境是提高交际效果的重要因素，语言的交际功能只能在语境中得以实现。［1］语境研究不仅对语言的使用有实用意义和价值，对对外汉语教学更具有实践意义。通过文献搜索，

3、语境思想已被广泛运用到对外汉语教学中，以往的研究注重语境思想在对外汉语教学各种课型和各教学环节的渗透，说明语境思想对对外汉语教学的重要指导意义，并结合教学实际提出教学建议，丰富和发展了对外汉语教学的方法。但从语境思想角度考察对外汉语听力课教学设计的研究还不多见。根据笔者的教学实践和学员的反馈，听力课是学员积极性最差，教师最难驾驭的课程之一。原因在于传统的教学模式注重语言点的听辨和传授，反复操练语音、语调、字词与句型，缺乏对语篇的整体感知和把握，使得学员只能被动接受这种孤立于语境外的教学模式，其结果是学员在日常

4、交际中显得无所适从，交际能力得不到明显提高，学员的语用能力和跨文化交际能力依然薄弱。可见，单纯的语言教学远不能达到教学目标。因此，打破传统模式的束缚，探索语境思想指导下的对外汉语听力课新模式势在必行。本文首先回顾语境思想的确立与发展，进一步揭示语境思想在外语教学中的重要性，然后以韩礼德提出的情景语境和文化语境思想为理论框架，以新HSK四级考试听力部分样题为语料，讨论对外汉语听力课的教学设计思路，提出一种语言与文化互动结合的高效课堂新模式。希望为改进对外汉语听力课教学建言献策。二、理论基础　语言是人类最重要的交

5、际工具和思维工具。语言意义的表达依赖于语境，并通过语境改变和调整。语境思想最早是由人类学教授马林诺夫斯基提出，在他看来，话语的意义并非是构成话语的所有词汇意义的结合，而是话语与语境之间的关系。马林诺夫斯基还区分了三种语言环境：1.言语与当时身体活动直接相关的环境；2.叙述环境；3.寒暄交谈。马氏分别在1923年和1935年提出“情景语境”和”文化语境”的概念，并指出言语的意义很大程度上依赖于语境。伦敦学派的代表人物弗斯吸收了马林诺夫斯基的某些观点，在意义的研究上，具体提出了构成情景语境的因素：1.话语参与者的

6、相关特征：如人物、性格等。包括参与者的语言及非语言行为；2.相关主题；3.语言行为的后果影响。受导师弗斯的影响，韩礼德进一步发展和丰富了语境思想。他将情景语境因素分为社会行为（语场）、参与者及其关系（语旨）和语言交际的中介（语式），分别与概念功能、人际功能和语篇功能对应。韩礼德和哈桑将语域定义为“语言功能的变体”，也就是基于社会语境下的意义潜势。［2］41任何语域都是由语场、语旨和语式构成。胡壮麟等（1989：172)认为，“文化语境是社会结构的产物，是整个语言系统的环境。”文化语境的具体表现形式是语类。语类

7、被视为语域和目的的总和。［3］36它包括话语参与双方使用语言的目的及他们达成交际目的的方式和手段。彭利元更清晰地区分了情景语境和文化语境，认为“情景语境是生活化、日常化的主客观语境，文化语境是超前或滞后、陌生化的主客观语境。［4］情景语境寓于文化语境之中，文化语境以情景语境为基础；情景是日常化的文化，文化是陌生化的情景。”三、从语境思想角度谈对外汉语听力课的教学设计周小兵指出听力理解的实质是以语音为媒介接收言语信息，并通过大脑对信息解码。［5］320听力课的主要特点为以输入为主，并需要其他技能的辅助。考虑到对

8、外汉语听力教学中听力材料选择的权威性、科学性和难易度，以及笔者在教学实践中使用材料的具体情况，本文选择新HSK四级考试听力部分样题为语料，说明语境思想是如何应用于中级听力课教学设计的。（一）基于情景语境语场的教学设计例1.请听下面一段话，回答问题。大家晚上好，我今天没有想到自己能得到这个奖。谢谢，谢谢大家！我，我还要感谢我的父母，还有我的妻子，没有他们的支持和帮助，我不可能站在这里，拿这个奖。问题：