第一单元 大数的认识

《第一单元 大数的认识》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第一课时课题：亿以内数的认识教学内容：教材第2～5页例1、例2。教学目标：(一)知识与技能：(1)认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”，掌握各计数单位之间的关系。(2)掌握亿以内数的数位顺序表，能根据数级正确地读出亿以内的数。(二)过程与方法：通过沟通新旧知识之间的联系，体验迁移、类推的思想和方法。(三)情感态度与价值观：在学习过程中，感受数学与生活之间的密切联系，激发学生的学习兴趣。重点：掌握亿以内数位顺序表，会按数级读数。难点：中间和末尾有０的数的读法。教学准备：计数器、数位顺序表、

2、数字卡。教学步骤：一、情境引入(1)教师组织学生观察教材第2页2000年第五次全国人口普查的数据。提问：这些数你会读吗?(学生试着认一认这些数，会觉得数据较大)(2)教师引入：以前我们学习过万以内的数，在日常生活和生产中，经常要用到比万更大的数。像前面说的30万千米，一千三百八十一万九千人，还有如我国土地面积约960万平方千米，我国约有78万所中小学等。这些数是怎样数出来的，又怎样读、怎样写呢？从今天开始，我们就来认识这些大数。(板书课题：亿以内数的认识)二、学习新知(1)复习准备。①填空。10个一是()；

3、10个十是()；10个一百是()；10个一千是()。②读出下面各数：3758203570856004009指名让学生口头回答，并说一说万以内数的读法。(2)教学例1，认识亿以内数的计数单位。教师出示：北京市人口：13819000人教师：要认识这样大的数就要先认识计数单位。教师在计数器上边拨数边数数。①在计数器上拨上一万，然后一万一万地数，数到九万。提问：再拨一万是多少?万位满十怎么办?引导学生说出：万位满十，向前一位进一，十个一万就是十万。(板书：十万)②用同样的方法，指导学生数出：10个十万是一百万，10

4、个百万是一千万，10个千万是一亿。分别板书：百万、千万、亿。③教师：1亿是一个很大的数，我们每秒钟在纸上画一个点，一刻也不停地画，要画3年2个多月。1亿个小朋友手拉手可以绕地球赤道3圈半。让学生感受1亿是个很大的数。④教师小结：像以前学过的一(个)、十、百、千、万一样，今天学的十万、百万、千万、亿都是计数单位。用数字来记数时，每个计数单位都要按一定的顺序排列起来，它们的顺序是怎样的呢?边说边板书…亿千万百万十万万千百十个提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系?引导学生理解掌握相邻两个计数单位之间的进率是10

5、⑤认识数位和数位顺序表。A．计数单位所占的位置叫做数位。教师边讲边在计数单位下添上“位”字。B．一个数占有几个数位，我们就称它为几位数，例如128是三位数，2004是四位数。19C.按我国的计数习惯，数位从个位起，按顺序把每四个数位分为一级：个位、十位、百位、千位是个级；万位万位、百万位、千万位是万级；亿位在亿级。教师边讲解边板书完成数位顺序表。⑥做一做。教材第4页“做一做”，教师组织学生在小组中相互数一数，说一说。(3)教学例2，亿以内数的读法。①出示例2。组织学生先根据例2中已读出的两个数在小组中讨论读

6、法并试读。汇报交流：你是怎样想的?怎样读的?②教师根据学生的汇报，引导学生总结亿以内数的读法：先读万级，再读个级。万级的数按个级的读法去读，只在后面加读一个“万”字，每级末尾的0不读，中间不管有几个0，只读一个0。③议—议：你有什么办法可使读数又对又快?(利用数位顺序表或画线分级)④做一做，组织学生在小组中相互认读第5页“做一做”中的数。三、巩固反馈：(1)制作一张亿以内数位顺序表。组织学生独立或在小组中共同完成，并相互交流，比一比谁制作的美观些。提问：①从个位起，第几位是百位?第几位是万位?②万位右边的一

7、位是什么位?左边的一位是什么位?(2)完成练习一第2题。先让学生分别读一读，再议一议：你发现了什么?(使学生进一步明确：万级按个级的读法去读，只在后面加读一个“万”字)(3)摆一摆，读一读。组织学生两人一组，每人拿出自己的数字卡片任意摆出一个数，让同桌读出来，两人交换进行。四、课堂总结：教师：这节课我们学习了哪些知识?引导学生回顾整理本节课的知识要点。板书设计亿以内数的认识亿级万级个级…亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位249624960000640700085000300读作：二千四百九十六读作：

8、二千四百九十六万读作：六百四十万七千读作：八千五百万零三百课后反思：19第二课时课题：亿以内数的读法练习课教学内容：练习一第3～5题。教学目标：(一)知识与技能:巩固亿以内数的读法，能熟练地读出亿以内的数。(二)过程与方法:经历认读大数的过程，体验认读大数的方法和技巧。(三)情感态度与价值观：通过现实数据的读数，感受大数与日常生活的联系，提高学生的学习兴趣。重点：熟练地认读大数。难点：熟练地读出中间或末尾有０的数