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时间:2018-07-15
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1、7422+现代教育技术基础(专科)(省)201510试点作业参考答案任务名称周期名称开始日期结束日期任务二15秋季学期512现代教育技术基础(专科)学习周期2015-09-282015-12-28任务三15秋季学期512现代教育技术基础(专科)学习周期2015-09-282015-12-28任务四15秋季学期512现代教育技术基础(专科)学习周期2015-09-282015-12-28任务一15秋季学期512现代教育技术基础(专科)学习周期2015-09-282015-12-28请直接复制到答题区而不用附件注:所有网上作业除电算化会计外其余都可提前完成,但
2、不能延后完成,请在11月30日前一次完成所有作业(可以提前完成不能延后),以便老师及时评阅统计;本门课程实行网上作业及期末考试双及格和,没完成作业期末考试成绩无效。第9页共9页第一次作业一、单项选择题(共9道试题,共27分。)01-05:AABCD06-10:CACB二、判断题(共7道试题,共21分。)01-05:BAABA06-10:BB三、简答题(共4道试题,共28分。)1.简述远距离媒体教学传播模式。答:在远程教学传播模式中,利用书本、广播与电视等教学媒体远程传送教学信息,学生主要通过媒体学习。它基本上是一种以媒体为中心的教学传播方式,媒体编制的质量
3、直接影响教学传播效果。2.简述教育技术的4个理论基础。答:①学习理论;②教育传播学理论;③系统科学理论;④教学理论。3.简述教学媒体的5种分类。答:视觉教学媒体、听觉教学媒体、视听觉教学媒体、计算机交互教学媒体、综合教学媒体。4.简述选择教学媒体的原则。答:①以学习者为本的原则;②目标控制原则;③优选决策原则;④实用性原则。四、论述题(共2道试题,共24分。)1.请阐述学习理论流派(行为主义学习理论、认知主义学习理论、人本主义学习理论、社会学习理论)的代表人物和主要观点。答:(1)行为主义学习理论的主要代表人物是巴普洛夫、华生、桑代克和斯金纳。行为主义学习
4、理论的观点是:学习室刺激和反应的联结,如果给个体一个刺激,个体能提供预期的反应,那么学习就发生了。(2)认知主义学习理论的主要代表人物是皮亚杰、布鲁纳、奥苏贝尔。认知主义学习理论认为人的认识不是由外界刺激直接给予的,而是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果。(3)人本主义学习理论的主要代表人物是马斯洛和罗杰斯。人本主义学习理论认为,人的行为可以分为三个主要方面,动作、认知、情感。这三者是不可分割的整体,教学的各个环节必须考虑学生的情感、态度等人格因素。人本主义学习理论强调人的潜能的发展和自我实现,主张教育史为了培养心理健康、具有创造性的人,并使每个
5、学生达到自己力所能及的最佳状态。(4)社会学习理论的主要代表人物是班杜拉。班杜拉认为,儿童通过观察他们生活中的重要人物的行为而学得社会行为,这些观察以心理表象或其他符号表征的形式储存在大脑中,帮助他们模仿。2.分别介绍视觉教学媒体、听觉教学媒体、视听觉教学媒体、计算机交互媒体各自的教学特性和局限。答:回答涉及到关键点即可1.视觉媒体特征:节省课堂板书时间,提高教学效率;能提供图像清晰、形象逼真的视觉形象,有利于激发学习兴趣;表现手法多种多样,使教学内容生动形象;使用方便灵活,教学随机性强,内容可增减;有利于解决课堂教学中重点与难点。第9页共9页视觉媒体局限
6、性:投影教学效果很大程度上取决于放映着,投影仪不能自动地连续展示图像,也不能配音;为大班教学而设计的,不适合于个别学习;对于复杂多变的教学内容,显得无能为力。2.听觉媒体特征:打破了时空限制,扩大了教学信息的传送范围;可提供声音的真是感受,创设符合情境的教学气氛;可提供典型示范,可提高学生鉴赏能力;学生可利用听觉媒体自录、读、唱,有利于自我鉴别,及时矫正存在的问题;教师可录制多种学习材料提供给学生进行因材施教,有利于个别化学习。听觉媒体局限性:表述顺序基本上是固定的,不如印刷材料检索方便;没有视觉材料配合时不容易使学生较长时间地集中注意力;听觉技能和经验背
7、景与学习材料相差大大时,不容易确定提供信息的步调;有教师制作材料时,质量难以保证。3.视听觉媒体特征:利用广播电视进行系统教学;利用插播教学录像来辅助课堂教学;运用电视录像媒体进行示范教学;利用录像反馈加强学生教学技能的培训;利用电视录像进行自主学习。视听觉媒体局限性:制作较为复杂;具有单向性特征;对于需要改变的教学内容,处理能力不足。4.交互媒体特征:很强的交互性;多样的外部刺激;超文本功能;实现最理想的学习环境;满足特殊需要。交互媒体局限性:费用较贵;维护困难;软件质量影响巨大,投入巨大;难以实现情感、态度和动作技能类的教学目标。第9页共9页第二次作业
8、一、单项选择题(共9道试题,共27分。)01-05:DDBDA06
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