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《2017春人教版八年级数学下《第十九章一次函数》课件+教学案 第十九章 一次函数》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第十九章 一次函数 1.了解常量、变量的意义和函数的概念,体会“变化与对应”的思想,了解函数的三种表示方法(列表法、解析式法和图象法),能结合图象分析简单的函数关系. 2.能确定简单的实际问题中函数自变量的取值范围,并会求函数值. 3.结合具体情境体会和理解正比例函数和一次函数的意义,能根据已知条件确定它们的表达式,会画它们的图象,能结合图象讨论这些函数的增减变化,能利用这些函数分析和解决简单的实际问题. 1.通过讨论一次函数与二元一次方程等的关系,从运动变化的角度,用函数的观点加深对已经学习过的方程等内容的认识,构建和发展
2、相互联系的知识体系. 2.进行探究性课题学习,以选择方案为问题情境,进一步体会建立数学模型的方法与作用,提高综合运用函数知识分析和解决实际问题的能力. 以探索简单实际问题中的数量关系和变化规律为背景,经历“找出常量和变量,建立并表示函数模型,利用函数模型解决实际问题”的过程,体会函数是刻画现实世界中变化规律的重要数学模型. 本章主要内容包括:常量与变量的意义,函数的概念,函数的三种表示法,一次函数的概念、图象、性质和应用举例,一次函数与二元一次方程等内容的关系以及以建立一次函数模型来选择最优方案为素材的课题学习. 本章是在学
3、习了平面直角坐标系的基础上进行学习的,为画一次函数的图象进而研究性质奠定了基础.一次函数是初中阶段研究的第一个具体的函数,它的研究方法具有一般性和代表性,并为后面学习反比例函数、二次函数奠定了基础.一次函数和一元一次方程、一元一次不等式、二元一次方程等有着密切的联系,学习一次函数将为它们的解法提供新的方法和途径,并使学生更为深刻地理解数形结合的重要思想.本章在整个教材中具有承上启下的作用. 【重点】 结合实例掌握变量、常量和函数的概念,掌握函数的三种表示方法,能结合图象讨论函数的基本性质,运用一次函数的图象和性质解决实际问题
4、. 【难点】 函数的概念以及一次函数的图象和性质的应用. 本章内容是初中数学教学中的重点,也是难点.要重视学生对基本概念的理解,及时了解学生在学习过程中的状况,探索有效地教与学的各种方式. 在具体的实施过程中应注意: 1.加强与学生已学知识的联系. 在代数式、方程、不等式等内容的学习、探索中都已渗透了变化的思想,要注意引导学生在原有知识的基础上理解变量和函数的概念. 2.创设丰富的现实情境,重视直观感知的作用. 3.注重学生对必要的数学语言和符号的理解和准确应用. 运用数学的语言和符号去理解、描述现实世界的变化规律,是本章学
5、习的主要目的之一.要在现实情境中鼓励学生运用自己的语言进行描述和交流,进而逐步学习和掌握规范的数学语言,增强符号感. 4.给学生充分的自主探索时间.19.1函数19.1.1变量与函数(2课时)19.1.2函数的图象(2课时)4课时19.2一次函数19.2.1正比例函数(2课时)19.2.2一次函数(3课时)19.2.3一次函数与方程、不等式(1课时)6课时19.3课题学习选择方案1课时单元概括整合1课时19.1 函 数 1.理解自变量的取值范围和函数的意义,会求自变量的取值范围,会根据自变量的取值范围求函数的值. 2.掌握用
6、描点法画出一些简单函数的图象,能根据函数图象所提供的信息获取函数的性质. 3.全面理解函数的三种表示方法,会根据具体情况选择适当方法表示函数. 1.在探究问题的过程中,体会从具体的实例中寻找常量和变量,判断两个变量之间是否满足函数关系的过程. 2.学生通过自己动手,体会用描点法画函数的图象的步骤. 1.从图象中获得变量之间的关系的有关信息,并预测变化趋势,进行科学决策,应用于社会生活. 2.让学生通过实际操作,体会函数三种表示法在实际生活中的应用价值,渗透数形结合思想,体会到数学来源于生活,又应用于生活,培养学生的团结协作精
7、神、探索精神和合作交流的能力. 【重点】 会用描点法画函数的图象,并能利用函数的三种表示方法解决实际问题. 【难点】 函数的概念的理解.19.1.1 变量与函数 理解自变量的取值范围和函数的意义,会求自变量的取值范围,会根据自变量的取值范围求函数的值. 在探究问题的过程中,体会从具体的事例中寻找常量和变量,判断两个变量之间是否满足函数关系的过程. 通过列举自己身边的事例,体验数学与生活的密切联系,学会观察与发现,激发同学们探究问题的兴趣. 【重点】 函数的概念和函数自变量的取值范围. 【难点】 求函数自变量的取值范围.第课时
8、 1.了解常量与变量的含义,能分清实例中的常量与变量. 2.学会用含一个变量的代数式表示另一个变量. 经历观察、分析、思考等数学活动过程,发展合情推理,以提高分析问题和解决问题的能力. 引导学生探索实际问题中的数量关系,渗透事物是运动的,运动是有规律的辩证思想,培养学生对学习的兴趣和积极参
