高考诗歌鉴赏答题格式(学生用)

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1、高考诗歌鉴赏答题格式一、形象1、人物形象提问方式：诗人在诗中刻画了怎样的艺术形象?答题格式：①点明形象特点②分析形象特点③点明形像作用（这首诗塑造了一个……的形象，这可以从……句中看出，这句通过……的描写展示出来；这个形象是……的代表，在他身上集中体现了……的社会现实，传达出诗人……的情感）。例1：点绛唇李清照蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客如来，袜刬金钗溜。和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。词人在词中刻画了怎样的艺术形象?答：①词中刻画了一个天真纯洁、感情丰富却又带着几分矜持的少女形象。②上片写身份，写人物神态，也烘托了人物

2、娇美的风貌。下片写性格，把一个少女惊诧、惶遽、含羞、好奇以及爱恋的心理活动，栩栩如生地刻画出来。③在我们心中立起了一个天真纯洁、感情丰富却又带着几分矜持的少女形象。例2：分析这首诗的抒情主人公形象。长干曲崔颢君家何处住？妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。答：以自问自答的形式，描写船家男女青年初次见面的情景。（分析）刻画了一个热情大方、聪明伶俐的少女形象。（形象特点+形象作用）2、景物形象（1）意象提问方式：①简要分析诗中塑造的“……”这一意象。②这首诗选取的意象有什么特点？试作分析。③本诗通过哪些意象抒发作者的感情？请作分析。答题格式：①点

3、明意象②概括景象特征或描绘画面或意境。③点明作用（情感或效果）。[本诗用…的意象，渲染了的…氛围…（术语概括作用）地表现了诗人…的感情].例3：下面这首诗通过哪些意象抒发了诗人的情怀？漫成一首杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨刺鸣。答：诗人选取了“江月”、“风灯”、“宿鹭”、“跳鱼”等意象，（意象）为我们描绘了一幅江月近人，风灯夜照、沙头宿鹭、船尾跳鱼的恬静优美的画面，创设了安谧和平的意境，（意境）透露出诗人对平静安宁生活的向往。（情感）（2）意境提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样

4、的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答题格式：①概括景物特点或点明表达技巧。②描绘画面或意境。③点明作用（情感或效果）。(这首诗描绘了一幅…的画面，营造了一种…的氛围或意境,表现了诗人…的感情。)例4：舟下建溪　　宋•方惟深客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。这首诗的首句用了“月黄昏”三个字。请问，此诗借此营造的是一种什么氛围?表达的又是怎样的心绪?请结合诗的具体内容简要赏析。答：①“月黄昏”三字为两诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调。客船、“无灯”、野(小)店、“半死”枫树，这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧；②

5、营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围；③表达了诗人孤寂怅惘的心绪。例5：分析下面这首诗的意境。　　绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。答：这首五言绝句选材精恰，色彩明丽，格调清新。(景物特点)诗人以春日迟迟统摄全篇，和煦的春风、初放的百花、如茵的芳草所展现的明媚春光，与泥融土湿、飞燕衔泥、日丽沙暖、静睡鸳鸯所呈现的勃勃生机，和谐统一，相映成趣，构成一幅色彩鲜明，春意盎然的诗情画意图。(画面)反映了诗人奔波流离之后，暂时定居成都草堂的安适心情和欢悦情怀。（思想感情）3、事物形象提问方式：简要分析诗中塑造的“……”这一形象。答题格

6、式：①表层含义（物的特点）②深层含义（人的精神）。例6：瀑布李忱千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。简要分析诗中塑造的“瀑布”这一意象。答：①涓涓细流不辞辛苦，汇集成一落千丈、雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留，继续向前，决心化作汹涌澎湃的波涛。(表层含义)②这“瀑布”乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目标誓不罢休的志士的化身。(深层含义)二、语言（一）理解关键词句1、炼字提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？答题格式：①解释该字含义。②描述景象或指出表达技巧。③

7、点明作用（意境或情感或效果）。（X一字在诗句中的意思是…，它运用了…的修辞，写出了…的景象，表达了诗人…的思想感情。）例7：南浦别[唐]白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？答：同意。①看，在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。②此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。③只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚。2、炼词提问方式：某词是全诗的关键，为什么？答题格式：①

8、点明词的含义。②点明作用（结构和主旨作用）。[……的寓意是……，而诗歌的主旨正是……，……之情是从……引起的。可见……是全诗的关键。]例8：春夜洛城闻笛李白谁家玉笛