辽宁省教育学会课题申请书

《辽宁省教育学会课题申请书》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、附件2辽宁省教育学会教育科研课题研究申请书课题编号课题名称生本教育在地理课堂中的实践研究项目负责人潘晓宏申请人所在单位沈阳市第十一中学填表日期2009年10月20辽宁省教育学会制二00八年九月8申请者的承诺：我承诺对本人填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。如获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。辽宁省教育学会有权使用本表所有数据、资料和宣传推广研究成果。申请者（签章）：高阳填表说明1．本表统一用计算机或钢笔认真如实填写后并打印。2．申请书报送一式3份。复印请用A4纸，

2、于左侧装订成册。3、“课题编号”栏不填。4、“课题组成员”栏所填人员必须真正参加项目研究工作。若批准立项后，课题组成员未经申请批准不得随意增减。8一、基本情况表课题名称生本教育在地理课堂中的实践研究主题词生本教育负责人姓名潘晓宏性别男民族出生日期所在单位沈阳市第十一中学行政职务校长专业职务最后学历最后学位电子邮箱通讯地址办公电话手机主要参加者姓名性别出生年月专业职务研究专长学历工作单位周丹女1965.3.16高级教师有效教学本科沈阳市第十一中学高阳女1968.1.21高级教师有效教学本科沈阳市第十一中学毛杰女1976.7.1

3、5中学一级有效教学本科沈阳市第十一中学杨红梅女1975．11．09有效教学本科沈阳市第十一中学黄永红女1965．09．15高级教师有效教学本科沈阳市第十一中学张艳春女1963．09．29高级教师学案应用本科沈阳市第十一中学李小梅女1974．08．20中学一级有效教学本科沈阳市第十一中学梁明华女1978.05．10中学二级有效教学本科沈阳市第十一中学邱立峰男1978.10.2中学二级有效教学本科沈阳市第十一中学侯志扬男1981.9.18中学二级有效教学本科沈阳市第十一中学预期成果CA.专著B.译著C.论文集D.研究报告E.工具

4、书F.电脑软件字数（单位：千字）预计完成时间2010年9月二、课题设计论证8请按下面3部分逐项论述，合计字数不超过3000字1．本课题国内外相关研究现状述评，我省目前研究的现状，选题意义和价值；2．本课题研究的主要内容和重点难点，主要观点和创新之处；3．本课题研究的基本思路和方法。1、“生本教育”的核心理念就是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学。而教师则退后，教师的作用和价值，体现在最大程度地调动学生的内在积极性，组织学生自主学习，让学生成为学习真正的主人，遵循

5、学生学习规律，让生命得到提升。“生本教育”模式下，教室不再仅仅是教学授课的场所，它更像一个让学生自我展示的舞台；老师不再仅仅是知识的传授者，其更是一个课堂的设计者和组织者；学生不再是被动的知识接受者，而是主动的信息获取者。郭教授是这样论述传统教学与生本教育的：“传统的“教师苦教”就犹如农民的插秧，多少年来，农民把秧苗插得密上加密，以为付出的劳动越多，就会收获得越多。可是，这样做既折磨着秧苗的根系，又没有给它们留出自由生长的规律。于是，秧苗们拥挤着，无奈着，无法发展。后来，人们发现了“抛秧”的方法，减少了劳动量，却保护了秧苗，

6、给它们带来了自由生长的欢乐，也当然地带来了高产。回到教育问题上，我们一直在做着类似的事情，我们的校长、家长，还有教师自己，一直以为教师做得多，是一种光荣的传统，是服务充分的表现，教育质量会因此提高。然而，当我们把知识划分得十分细密、又对学生提出十分细密的要求时，学生的思维就被局限住了。他们没有必要想什么，也想不出什么，后来是懒得想什么了。实际上这就是学生对违背自然的教育的报复。他们对这种“保姆式”的教育，并不领情。”生本教育”是教育部“十一五”重点课题。自1999年以来，华南师范大学教授郭思乐倡导的“生本教育”理论得到了众多

7、学校的实践并推广，现已呈燎原之势：1999年广东省15所学校，到2008年已有100多所学校参与实验；2002年，“生本教育”进入香港；2005年，“生本教育”进入澳门；2008年，“生本教育”北上北京、江苏、江西等地。以学生为课堂主体的“生本教育”模式近年来在粤港澳100多所中小学进行教学实验。在实行生本教育的实验学校里，生本教育成绩逐渐显露出来：8在平时的学习中，学生积极、愉快、高质、高效，并在人们过去梦寐以求的终端考试中，成绩极为优秀（例如华阳小学的数学在六年级的严格的区抽考测验中40人平均98.9分；而广州育才实验中

8、学，07年中考平均分六个班676.5分，是广州市的佼佼者；新会实验小学06年3位同学到广州考有3000人参加考试的广雅中学入学考，分别得到第1、第21，第70；07年该校参加华附考试，两个人进入前数名，均获奖学金；薄弱学校的博罗罗阳一中，原来排全县最后的第42名，而三年生本之后，排到前5名