军事体育适应新大纲的探讨

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1、军事体育适应新大纲的探讨军事体育适应新大纲的探讨军事体育适应新大纲的探讨军事体育适应新大纲的探讨军事体育适应新大纲的探讨军事体育适应新大纲的探讨军事体育适应新大纲的探讨军事体育适应新大纲的探讨海军院校教育●蒋芳军事体育适应新大纲的探讨提要:本文从目前军事院校军事体育教育的现状出发,结合我军新颁布的军事体育新大纲的要求,提出了军事体育教育适应新大纲的相应对策.关键词:军事体育新大纲教学军事院校是我军军事科技人才的摇篮,随着高科技的发展及其在军事领域的广泛运用,使未来战争产生了一系列新的特点.同时也

2、对军事科技人才的全面素质提出了更高的要求.实施素质教育是当前教育改革的大趋势,军事体育新大纲的颁布是推进素质教育中带有主导性的中心环节.本文拟在调查研究的基础上探讨军事体育新大纲落实于军校体育教育的新形式和新思路.一,军体教育的现状随着素质教育的全面实施,军事体育新大纲的颁布以及军事体育教育改革的逐步深入,在目前军事院校军事体育教育中出现了一些不符合素质教育和军事体育新大纲的种种表现:(1)军事体育教育的思想不够端正,没有摆脱”应试教育”的阴影,军事体育教育的地位受到排挤;(2)军事体育内容设置

3、与军队基层实际脱节;(3)重视课外运动队的训练,轻视课外体育活动的普及,抓少放多,忽视面向全体学生而只重视少数体育尖子的现象较为严重;(4)强调身体的练习,而忽视思想品德的教育及学生个性的发展;(5)教学内容单一,教学不规范,教法呆板,学生对体育课提不起兴趣,而课外体育活动又欠管理,学生课外体育锻炼时间不能得到保障;(6)就整体而言,体育教师队伍文化素质较低.理论水平不蒋芳:重庆通信学院教员够高,与实施素质教育的要求存在较大差距;(7)体育经费不足,场馆设施严重缺乏.就场馆设施来看,与国家规定的

4、”必备数量”标准存在一定差距.面对这些问题,我们应该清醒意识到军事体育教育的改革必须要有求实的精神,针对当前军事体育教学存在的实际问题,脚踏实地去研究和改革.二,落实新大纲的探讨众所周知,素质教育的三个特征是全面性,全体性和自主性,体育素质教育应包括学生的体质素质,心理素质,体育文化教养和终身体育能力组成的整体效应,这是现代素质教育中的特性所决定的,军体教育应当体现这三个特性,适应新大纲的要求.1.确立正确的军体教育目标.军事体育是学校教育的重要组成部分,学校体育教育的目的是促进学生的掌握终身锻

5、炼身体的科学知识,技能与方法,陶冶学生的品德情操,并受到良好的思想品德教育,通过体育教育的科学管理,更好地促进素质教育目标的实现,但是我军军体教育长期以来一直停留在身体素质达标的竞技技术水平评价这一层面,严重地忽视了学生的心理健康,忽视了对学生健身意识,健身习惯和健身兴趣的培养,重视学生体育技能和体能的发展,忽教改纵横视了学生在体育过程中的思想道德素质,心理素质和体育科学等多因素的整体功能效应和总体目标.这就导致了学员对军体教育产生认识上的错觉,甚至使学生对体育课产生厌学情绪,也就无法实现学生的

6、身体健康和终身体育观念的建立.因此必须从健康概念人手,从生理,心理和价值观念出发,避免过分竞技化的倾向,使军体教育功能不断扩大并向多维目标发展.转变干部,学员的体育意识,充分发挥军体教育的作用.在健康教育中,要重视人格的健康和心理健康.健康的人格教育首先应当是教会学生对生命的尊重,对生命的热爱,对崇高理想的向往,对美好的追求和对苦难的忍耐.在军体教育过程中要扩大视野,树立全面发展身体,增强体质,增强健康和终生体育思想,树立全面正确的体育观,其目的就是充分发挥体育的教育作用.促进人的智力和身心和谐

7、发展.2.立足面向全体学生.改革课堂教学模式,优化教学结构.体育课是学员提高身体技能.学习健身训练方法,运动训练方法,培养情操,树立终身体育意识,实施素质教育的阵地.但现行军校体育教学突出以教员为中心.用机械模仿,课堂纪律,集中行动为规范来约束学员,教学基本上是讲解,示范,练习,从一定程度上限制了学习主体的学习欲望.要提高学员的学习欲望就必须改掉单一的教学方式,采用多种教学方法使体育教学为师生双边协调活动,让学生变被动为主动,自觉地融人体育健身和锻炼的行列.改善体育课授课机制,重视学员能力的培养

8、.现在许多军校室外体育课学时基本控制在2O～26学时之间,教学内容基本为:短跑,中长跑,跳远,军体拳,器械,投弹,游泳,而在基层部队经常开设并深受广大官兵喜爱的球类运动却未涉及,而且在体育教学中以教师为指导,”填鸭式”的教育模式造成学生的自我锻炼,自我监督能力,自我评价能力相对较差.只有努力培养学生”自我能力”,才能在人生的各个不同阶段长期地坚持锻炼身体,达到终身受益的教育目的.这需要教师以学生为主体在体育教学过程中逐渐培养和锻炼他们的三自能力.其教学内容和方法,手段见表1.表1体育知识教学内容