第一单元克和千克

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1、2009—2010学年度第一学期教学进度表学校教师学科年级周次教学内容备注第1周克、千克、吨的认识第2周克、千克、吨的认识第3周两、三位数乘一位数第4周两、三位数乘一位数第5周两、三位数乘一位数第6周放假第7周两、三位数乘一位数第8周变化的影子第9周两、三位数除以一位数第10周两、三位数除以一位数第11周两、三位数除以一位数第12周两、三位数除以一位数第13周图形的周长第14周图形的周长第15周分数的初步认第16周分数的初步认第17周分数的初步认第18周统计与可能性第19周实践活动第20周回顾整理第21周回顾整理数学学科第一单元达标教学计划表学

2、校年级范围认识常用的质量单位克、千克、吨，并能够正确使用。主讲人教材分析由于克、千克、吨与学生的生活实际有一定的距离，因此，本单元在教学过程中要特别注意让学生亲身体会，感受三者的不同。教学目标1．结合具体情境与学生的日常知识，了解三种常用的质量单位克、千克、吨，以及它们之间的换算关系，将三者形成对比，加深对质量单位的认识。2．感受自然界中的数学，进一步认识到数学与生活的紧密关系。3．培养学生热爱科学，了解动物的有关知识。同时在学习活动中注意培养他们的合作意识。教学重点联系生活实际，感受三种常用质量单位以及它们之间的关系。教学难点初步建立质量观念

3、。课时安排4课时达标命题人达标结果分析见单元试卷分析备注课时教学案学校：姓名学科数学年级班课题克和千克课时1课时教学目标基础性目标一、认知性：在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克和千克，了解1千克和1克的实际质量，掌握1千克=1000克，并能进行简单的换算。二、技能性：通过掂一掂、估一估、称一称等活动，感受1克和1千克有多重，培养学生初步的观察、分析、动手操作能力及主动合作的学习习惯。三、体验性：体验数学与实际生活的联系，提高对数学知识的应用意识和解决问题的能力。发展性目标一、认知性：结合具体情境，在感知1克、1千克的基础上，进一步体会几克

4、、几千克的实际质量。二、技能性：在建立质量观念的基础上，培养估量物体质量的意识和能力。三、体验性：教学重点1．在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。2．在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。难点1．用科学的方法和策略估量物体的质量2．在教师的指导下，提高小组学习的实效方法谈话法、讲授法、实践操作法手段多媒体课件、各种实物板书克和千克的认识一克有多重？口香糖、一粒花生米、一枚硬币……一千克有多重？两袋500克的盐、一壶水、四包饼干……1千克=1000克1kg=100

5、0g反思整节课，非常重视学生的亲身经历和体验，遵循由感性到理性的认知规律，让学生在猜一猜、掂一掂、秤一秤的过程中建立质量观念。学生始终沉浸在愉快、兴奋的状态中，知识学得轻松而快乐教学活动教学任务学生活动教师活动设计意图一、出示情景图，导入新课二、揭示课题克和千克三、感知体验，形成质量观念。（一）认识克。1．感受1克重的物体2．感知其它质量是1克的物品3、感知克用来表示较轻物品的质量仔细看图，从图中找到有趣的信息，读一读。学生根据图中问题，发言大家齐读课题。学生看课件，了解天平的构造。用手掂一掂2分硬币的质量，感知1克有多重。学生在小组内轮流掂一

6、掂，感受1克。一粒花生米、两个小正方体、三枚回形针、六粒黄豆，请小组长县对你们小组的同学进行分工，在小组内轮流掂一掂这些物品，感受一下。学生说一说生活中哪些物品的质量用克表示，并自己总结较轻物品的质量要用克作单位。学生回答。小朋友正凑在一起看百科全书呢，从他们的书上你发现了哪些动物趣闻？你能提出什么问题？像图中出现的“克”和“千克”，都是质量单位。平时我们常说的物品有多重，实际就是指物品的质量是多少。（课件出示）今天我们就来研究质量单位克和千克的认识（板书课题）。现在咱们先来认识克：师：每个同学桌子上有一个2分硬币，它有多重呢？老师课前用天平称

7、量了一下，看这就是天平，为了让大家看得更清楚，老师用课件把它展示出来，天平主要是称量一些比较精细的物品的质量，比如说一些化学用品等，在天平上有托盘、指针、标尺、游码、砝码，看老师通过称量得出的结果是大约1克。板书：1克（1g）。想不想感觉一下这1克物体的质量？请你用手掂一掂吧。师：知道1克有多重了吗？想不想再感受一下？老师还给大家准备了一些质量是一克的物品：掂过之后你有什么感觉？刚才同学们说了这么多，那你能不能总结一下，说说怎样的物品质量可以用克表示？对！像这样表示较轻物品的质量，通常用克作单位，克可以用字母g表示（板书g）其实在我们的生活中还

8、有很多常见物品的质量是用克来表示，比如说这样一个鸡蛋重65克，同学们经常吃的QQ糖重42克，我们经常用到的橡皮重20克，（1）我们已经知道1个2分通过