八年级物理 第六章《力与运动》分层训练题(沪科)

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1、八年级物理第六章《力与运动》分层达标训练这一章应该要学到什么：1．体会亚里士多德与伽利略的思想冲突，通过动手实验，用分析和论证的方法探究出牛顿第一定律，理解物体的惯性．学会用自己的语言表述牛顿第一定律的内容．2．认识力的作用效果，知道合力与分力及它们之间的关系．3．通过实验探究获得在同一直线上同方向与反方向上力的合成情况．学会在探究过程中以及与同学的交流讨论中发现新的问题．4．认识到在平衡力作用下，物体也能够保持静止或匀速直线运动状态．5．对处于平衡状态的物体进行受力分析，认识平衡力的概念．6．知道二力平衡条件，了解物体运动状态变化的原因．7．应用二力平衡的知识分析解决简单的问题．第一节　科学

2、探究：牛顿第一定律例一个正在运动的物体，如果所受的外力全部消失，则()．A．物体立即停止运动B．物体将做匀速直线运动C．物体会慢慢停止运动D．无法判断．1．历史上对研究“物体运动的原因”这一问题做出巨大贡献的科学家有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(请至少写出两位)．2．请你分别举出一个生活中利用惯性和防止惯性的例子．(1)利用惯性：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；(2)防止惯性；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3．踢足球时，球离开了脚后仍能运动是由于＿＿＿＿＿要保持原来的运动状态，球在地上越滚越慢最终停止运动是由于＿＿＿＿＿＿的缘故．4．安全气囊是现代轿车上一项新技术装置，安装在轿车方向盘

3、内，特定情况下会“蹦”出来，以保护人体免受硬物撞击而受伤．在下列哪种情况下，它最有可能“蹦”出来()．A．轿车启动时B．轿车在高速公路上行驶时C．轿车在盘山公路上缓慢行驶时D．轿车前端与其他物体发生猛烈碰撞时45．站在匀速行驶的轮船船头甲板上的人竖直跳起(不考虑风的因素)，落下后人的位置将在()．A．原处　　　　　　　　　B．起跳点的后面C．起跳点的前面　　　　　D．都有可能6．汽车在雨天行驶速度应慢一些，这是由于(　　)A．雨天汽车的惯性大B．速度越小汽车惯性越小C．雨天汽车的摩擦力小，速度越大越不易停下D．以上说法都错7．关于牛顿第一定律的建立，下列说法正确的是(　　)A．直接由日常经验得

4、出的B．直接由实验得出的C．直接想像得出的D．在大量经验事实的基础上，通过推理而抽象概括出来的8．自行车是同学们熟悉的交通工具，请同学们列举一些有关自行车的惯性现象，并且想像假如失去惯性，将有什么现象发生．第二节　　力的合成例用300N的竖直向上的力提重物，若物体受到的合力大小是100N，则物体受的重力是()．A．100NB．400NC．200ND．200N或400N1．两个小孩共同提起一桶水，而大人一个人就可以提起，就是说大人用的力与两个小孩用的力的作用效果＿＿＿＿＿，大人施加的力是两个小孩的力的＿＿＿＿。2．一人在小车前用200N的力沿水平方向拉车，另一人在车后用100N的力沿水平方向推车

5、，使小车沿直线前进，则小车在水平方向受到的这两个力的合力是＿＿＿＿N，合力的方向是＿＿＿＿＿。3．在某次校运会的拔河比赛中，八年级(一)班同学用8000N的力水平向右拉绳子，八年级(二)班同学用7000N的力水平向左拉绳子，这时绳子受到的合力是()．A．15000N，方向水平向右　　　B．1000N，方向水平向左C．1000N，方向水平向右　　　　D．8000N，方向水平向右4．一物体在同一直线上受两个力F1＝4N，F2＝10N的作用，则物体受到的合力大小是()．A．一定等于6N　　　　　　　　　B．一定等于14N4C．可能等于6N，也可能等于14N　　D．可能大于14N，也可能小于4N5．给

6、你两个弹簧测力计和一条橡皮筋，请你设计一个探究“同一直线上二力的合成”的实验．(简述你的方案)第三节　　力的平衡例一个体重为650N的人乘电梯以1m／s速度匀速上升，之后又乘电梯以同样的速度匀速下降，则电梯对人的支持力为()．A．匀速上升时大于650NB．匀速下降时小于650NC．匀速上升和匀速下降均等于650ND．匀速上升和匀速下降均等于oN1．实际上我们所说的处于匀速直线运动或静止状态的物体都不是由于物体不受力，而是它受到了＿＿＿＿力作用的结果．2．一个重100N的物体在光滑的水平面上运动，要使它保持匀速直线运动，需要的推力为＿＿＿＿＿；物体受的合力为＿＿＿＿＿。3．甲起重机搬运重为4×1

7、04N的物体以0.5m／s的速度匀速上升，乙起重机搬运同样重的物体以1m／s的速度匀速上升，则起重机在匀速上升阶段施加的拉力是()．A．甲、乙都等于4×104N　　　　　B．乙较大C．甲较大　　　　　　　　　　　　D．甲、乙都是零4．人在乘电梯上楼过程中受到的重力和电梯对人的支持力(　　)A．在电梯起动阶段是一对平衡力B．在电梯渐停阶段是一对平衡力C．在整个上升过程中都是一对平衡力D．在匀速上升阶