“任务驱动”校本研修模式的实践研究

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1、“任务驱动”校本研修模式的实践研究浙江省象山文峰学校奚际曹（315700）一、问题的提出（一）中小学校校本研修的现状与问题的分析1、调查设计与调查结果基于本论文研究的需要，进一步了解教师对校本研修与提高的要求和学校校本研修的开展情况，特设计本问卷调查，本问卷调查共分两大项，共计25小项。调查组对象山县12所中小学校(有城镇、城郊、农村；有小学、初中、高中)共400名教师及学校领导进行问卷调查，回收有效问卷374份。下面是调查设计及调查结果。调查项目调查结果第一部分：对教师的问卷1、你从事哪一级教育？A．小学B．初中C．高中A．45.9%B．34%C．20.1%2、你是否毕业于师范院校？A．是

2、B．否A．88.8%B．11.2%3、你的原始学历是:A.大学本科及以上B.大专C.中专(中师)D.高中E.高中以下A.8.6%B.40.2%C.44.3%D.5.9%E.1%4、你的最后学历是:A.大学本科及以上B.大专C.中专(中师)D.高中E.高中以下A.59.7%B.33.4%C.5.9%D.1.1%5、就知识水平看,你认为自己的学科知识能否满足学生对知识的需求:A.还可以B.已经足够C.略显不足D.明显不足A.22.7%B.6.4%C.61.5%D.9.4%6、你平时获取知识主要有哪些途径?(可多选)A.自学B.同行交流C.专业培训D.网络学习E.报告讲座F.学术会仪根据频率排列,

3、依次是:A.占80.5%B.占66.1%C.占58.5%D.占38.5%E.占20.4%F.占4.7%7、你对新课程改革深入了解的内容有哪些?(可多选)A.研究性学习B.综合实践活动C.合作学习D.学科课程标准E.发展性评价F.校本课程开发G.三维目标A.占66.3%B19.5%C.36.4%D.占40.9%E.占23.0%F.占13.2%G.26.8%8、你在新课程改革中感到最大挑战是什么?A.教育观念阵旧B.课程开发能力不足C.知识水平不足D.教育教学组织能力不足A.占60.2%B.占20.3%C.占14.4%D.占5.19%9、你认为促进教师专业化成长的最有效途径是:A.占31%B.占

4、57%C.占12%A.学历进修B.上级教育行政部门组织的教师培训C.校本培训10、除“323”培训以外,每学期外出学习中,你的培训时间大约是:A.外出半天B.外出一天C.外出两天D.外出三天及以上E.没有时间外出A.35%B.24.3%C.8.6%D.5.3%E.26.8%11、外出学习对日常教学造成的影响:A.很大影响B.稍有影响C.没有影响A.11.3%B.73%C.15.7%12、你认为外出学习所得的知识在日常教育中有用吗?A.非常有用B.基本有用C.没有用A.8.9%B.65%C.26.1%13、你对本校组织的校本培训对教师专业化发展的看法:A.对教师非常有利B.比较有利C.没有用A

5、.15.8%B.54%C.30.2%14、你参加校本培训是基于怎样的考虑?A.领导压力B.自身专业发展的需要A.31.3%B.68.7%15、你认为开展校本培训最理想的方式是:A.与同事进行有关教学实际问题、教材、教育理论的研讨与学习.B.专题讲座C.师带徒D.网络培训A.66.6%B.9.6%C.21.9%D.1.9%16、你认为校本培训的内容应该是(可多选)A.思想政治教育与师德修养B.基础知识和专业知识扩展和更新C.教育科学理论学习与教学实践研究D.教育科研知识的学习E.现代教育技术的学习F.与德育相关知识的学习根据频率排列:A.14.99%B.94.6%C.98.4%D.89.6%E

6、.96.5%F.79.4%17、你们学校开展校本培训的时间大约是每周:A.0课时B.1课时C.2课时D.3课时及以上E.不能得到保证A.45.2%B.35.8%C.17.4%D.0%E.1.6%18、你们学校对教师培训经费解决方法是:A.全部自负B.部分自负,部分学校报销C.全部报销A.12.8%B.77.3%C9.9%.第二部分：对学校领导的问卷19、你能否较准确地把握教师专业发展的需求:A.能B.不能A.16.7%B.83.3%20、你读过有关校本培训理论的有关书籍吗?A.系统读过B.偶尔读过D.没有读过A.8.3%B.13.3%C.78.4%21、你校对校本培训的评价是采用:A.学校领

7、导对教师评价B.A.75%B.0%C.25%D.0%教师对培训者、培训内容、培训方式的评价C.教师自我评价D.三者兼而有之22、你校采取的评价方式是:A.定量评价B定性评价.C.终结性定量评价与发展性评价相结合A.75%B.25%C.0%23、校本培训是否与教师考核挂钩?A.是B.否A.25%B.75%24、你校是否建立有序的校本培训管理体系?A.是B.否A.0%B.100%25、你认为解决校本培训当务之急是