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时间:2018-07-15
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1、个性化辅导方案学员姓名:年级:学校:科目:个性化辅导方案◆学员基本情况:姓名:性别:男年级:高一科目:英语语文◆学科情况英语:基础薄弱相对薄弱,缺乏学习兴趣。缺乏整体系统的知识链接,知识点的掌握只停留在表面,没有深入下去,有很多漏洞。例如:词汇的记忆、语法的运用、综合应用、答题技巧等方面欠缺,这些基础知识掌握的不扎实导致做题没有思路,缺乏做题技巧。语文:基础薄弱,缺乏学习兴趣。缺乏整体系统的知识链接,13知识点的掌握只停留在表面,没有深入下去,有很多漏洞。例如:汉字、词语、句子、修辞、以及记叙文的写作等都掌握的不扎实,不能将简单的词汇组织成优美的语言,正确的把主题表达清楚,
2、同时在综合应用、答题技巧等方面也有一定的欠缺,最终导致作文语言混乱,主题不鲜明,不能升华文章的主旨。附:1、老师应该从哪几个方面去引导,才能使高中学生写好作文呢? 一、培养兴趣,激发热情。 培养学生写作兴趣,必须从激发学生的情感出发。以情入手,打开学生情感之门。因为兴趣是第一老师,情感则是一个人饱满的内容。学生一旦对环境或事件产生激情和感慨,思维自然就活跃起来,心潮澎湃涌动,思想的火花不断闪烁,这时老师应抓住这个机会,让学生一吐为快。丰富的情感,常常会产生奇妙的想象和丰富的联想,可谓“思接千载,视通万里”,笔下便如泉自涌,如神相助;丰富的情感,还常常能产生灵感和美感。
3、文章写得好首先要感人,要对生活有所感悟,这也是情之所致。好的文章,应是以言据意、以情动人、以理服人,以激情和感慨,把生活引入作文的酝酿中。故而,生活是学生作文文思泉涌不竭的源头。 二、启迪思维,增强自信。 13在作文时既要培养学生顺向思维的能力,更要培养发散性思维,从不同的角度、以不同的标准、方式去认识生活,评判事物。老师要鼓励学生加强阅读,在评判、体味的过程中,老师要对学生作文给予肯定和鼓励,获得老师对作文的批改讲评。同时要树立典型,从所有学生作文中找到较好的一类,对不乏文质俱美的佳作给予极大的鼓励,从而增强学生写好作文的自信心。这样更有利于学生的成长。
4、 三、增强认识,强化训练。 把学生认识结构作为写作的核心,是对学生整体的提高。对学习知识、观察积累、记忆储存、训练思维、丰富想象、培养情感、锻炼意志,要从说到写,反复写、多推敲,多读勤写用以以事赞人、直抒胸臆、借物喻理、触景生情、托物言志,作强化的作文训练,在审题、立意、布局、思想调遣等语言功夫上也要不断的深入,从而利于学生写好作文。 其实,写好作文最重要的就是突出主题,要写透一件事,要多改多念,不怕,不慌,同时必须做到“四勤”,即勤于观察、勤于积累、勤于练习。能做到经常听、说、读、写,才能使学生真正提高写作水平。初高中学生经常出现的错误是抓不到重点、词汇不够
5、、题材不够、联想力空泛等。在这方面家长的鼓励很重要,并且要给孩子正确的信息:“只要肯学,我一定能学好作文”,那么写好作文,就不是一个难题。附:2、高考考学生作文试卷中暴露出的四个方面。一、龙飞凤舞,字迹潦草从山东13某市一万多份作文的卷面来看,字迹完全看不清的多达500份以上,勉强看得清的占1/3,真正称得上美观的试卷只有3%。主要有三种情况:一是少部分同学对于汉字的书写特点没有掌握,不会写字;二是有些同学虽然态度端正,但由于平常没有注重练习,写出来的字不是东倒西歪,就是参差不齐,无法辨认;还有一部分同学字写得不错,但由于书写基础不太好,书写时缺乏耐心,以致字迹潦草。从评分
6、看,书写分一般占4分,但它给作文带来的损失远不止这个分数,阅卷老师反映,对于无法看清的文章,评分是同类文章中最低的,60分作文评分一般在20—30分之间。相反,少数书写美观的作文,文章没有太大的特色,但评分往往比同等文章要高出2—4分。二、非驴非马,文体不清近年来,高考作文难度有所下降,体裁已不再进行单一地限制,试题一般都有“除诗歌外文体不限”的提示,考生可以自由地选择最擅长的文体进行写作,但是从考场作文情况来看,不少同学误以为“淡化文体”就是不要文体,“文体不限”就是取消文体,致使所写的文章文体特点不突出,有的文章开头像议论文,有论点,也有论据,可写着写着就变成了记叙文;
7、有的文章写成了记叙文,可又缺少时间、地点、事件等要素,这样的文章自然无法讲清道理,写清故事,显得不伦不类。三、东拉西扯,切入太慢考场作文时间性特别强,一般到八百字就行了,这就要求我们能够迅速切入主题。虽然不要求同学们写出“虎头”的效果,但简洁明了是最起码的要求。考场作文中常见的问题有两种:一是没有注意文章的布局,随心所欲。一篇以《感激》为题的高13考作文,一位同学用四个自然段,写了同学、老师对自己的关心与帮助,到结尾时才出现一些让人感动的画面,这样,文章就显得主次不分,情节不集中,这类文章一般只能评为三类或四类文;
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