《重大改革回眸》教学案:第4课 商鞅变法与秦的强盛

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1、第4课商鞅变法与秦的强盛一、课标要求:1、了解商鞅变法的具体措施和内容,认识其特点。2、探讨商鞅变法的历史作用。二、教学目标:1、知识与能力:商鞅变法的背景、内容、结局和历史作用;培养学生综合概括历史知识的能力;通过对商鞅变法的评价,培养学生评价历史现象的能力。2、过程方法:运用多媒体展示材料学习本课内容3、情感态度价值观:通过学习变法前商鞅舌战旧贵族,勇于和旧势力进行斗争;变法中奖罚分明,不畏强权,坚决处罚纵容太子犯法的旧贵族;秦孝公死后,旧势力反扑,商鞅被车裂而死,但秦法未亡等史实,使学生明确变法是不同阶层利益的再分配,充满着矛盾和风险,商鞅不畏强权的精神值得我们学习。三、考点:商鞅变

2、法四、教学重点:分析商鞅变法的背景、内容及影响五、教学难点:商鞅变法的特点及功过成败。六、教学方法:采用谈话法,材料、问题归纳法以及学生讨论等多种形式。七、教学课时:1课时导入新课:商鞅变法是战国时代秦国推行的一次影响深远的改革,它使西部边陲国穷力单的秦国,一变而成为地域辽阔的大秦帝国。商鞅究竟实行了哪些改革措施?为什么能取得这样重大的成果?下面就让我们一起来探究商鞅变法与秦强盛的关系。讲授新课:探究:结合必修123和改革史教材分析商鞅变法的背景是什么?一、背景:1、大背景:春秋战国时期变法的背景2、秦国的具体背景:(1)秦国在政治经济文化上都落后于其它六国。(2)秦效公决心变法图强,下达

3、求贤令,广纳贤士。(3)商鞅宣传变法和坚决的改革精神。——商鞅变法的指导思想是什么?二、内容:1、政治:县制的设立及推广;推行什伍连坐制度;轻罪重罚,强化法律意识;2、经济:废井田,开阡陌;重农抑商,奖励耕织;统一度量衡;3、军事:废除世卿世禄制度,设立军功爵制度,奖励军功;严肃军纪;实行什伍制度;4、思想:焚书坑儒5、风俗:移风易俗P25《解释与探究》三、评价:1、性质:是什么?为什么?——新兴地主阶级领导的封建性质的改革。2、对秦国:打击了。。。发展了。。。增强了。。。壮大了。。。达到了。。。P23最后一段3、对后世:不仅推进了。。。而且。。。对后世。。。P24最后一段探究:1、通过商

4、鞅变法的具体措施和过程分析商鞅变法的局限性有哪些?2、商鞅为什么被车裂?说明了什么?3、有人说商鞅变法成功了,有人说失败了,你的观点是什么?说明理由。4、局限性:由于变法触及旧贵族的利益,受到旧贵族的阻挠破坏;商鞅实行严刑峻法,重农抑商、文化高压等政策,对后世产生了消极影响。四、结果:商鞅虽死,秦法未亡。课堂小结:1、商鞅变法的特点:(1)是一场封建性质的改革;(2)是战国时期最彻底的一次变法;(3)变法的领域广阔,涉及到政治经济军事思想和社会生活的各个方面;(4)变法的成就巨大,影响深远;2、商鞅变法成功的原因:(1)根本原因:顺应了时代发展的要求(2)统治者的支持(3)商鞅取信于民,执

5、法如山,措施得当。(4)政策的连续性。3、认识:①变法要顺应时代潮流,与时俱进,敢于创新。②变法改革要取信于民,得到人民群众的支持拥护③改革要得到统治者的支持才能顺利推行④改革领导者要有大无畏的变革精神和创新意识⑤要尊重思想文化的多样性,避免文化专制⑥变法要有严明的纪律,法制做保障,不能过分压制人性,应以人为本布置作业(星期早/晚自习):高考链接:(2009年高考浙江文综)“历史上重大改革回眸”模块(10分)阅读下列材料:材料一:秦孝公任商鞅。鞅以三晋地狭人贫,秦地广人寡,故草不尽垦,地利不尽出。于是诱三晋之人,利其田宅,复三代无知……(使其)务本于内,而使秦人应敌于外。故废井田,制阡陌,

6、任其所耕,不限多少。数年之间,国富兵强,天下无敌。——《通典●食货》材料二:齐之技击不可以遇魏氏之武卒,魏氏之武卒不可以遇秦之锐士。——《荀子●议兵》(1)根据材料一,并结合所学知识,分析商鞅为什么要“诱”三晋之人,三晋之人为什么会受商鞅之“诱”,结果如何?(6分)(2)根据材料一,并结合所学知识,分析材料二说法的原因。(4分)【答案】(1)因为要发展农业生产,增强经济实力;“利其田宅”,废井田,开阡陌,奖励耕织,免除徭役;经过几年的努力,秦国达到了国富兵强的目的。(2)是商鞅变法实行的二十等爵制,废除世卿世禄制等奖励军功措施的结果;使三晋之人为秦所用,而秦得以专心应敌于外。教学反思:

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