《重大改革回眸》教学案：第4课 商鞅变法与秦的强盛

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1、第4课商鞅变法与秦的强盛一、课标要求：1、了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。2、探讨商鞅变法的历史作用。二、教学目标：1、知识与能力：商鞅变法的背景、内容、结局和历史作用；培养学生综合概括历史知识的能力；通过对商鞅变法的评价，培养学生评价历史现象的能力。2、过程方法：运用多媒体展示材料学习本课内容3、情感态度价值观：通过学习变法前商鞅舌战旧贵族，勇于和旧势力进行斗争；变法中奖罚分明，不畏强权，坚决处罚纵容太子犯法的旧贵族；秦孝公死后，旧势力反扑，商鞅被车裂而死，但秦法未亡等史实，使学生明确变法是不同阶层利益的再分配，充满着矛盾和风险，商鞅不畏强权的精神值得我们学习。三、考点：商鞅变

2、法四、教学重点：分析商鞅变法的背景、内容及影响五、教学难点：商鞅变法的特点及功过成败。六、教学方法：采用谈话法，材料、问题归纳法以及学生讨论等多种形式。七、教学课时：1课时导入新课：商鞅变法是战国时代秦国推行的一次影响深远的改革，它使西部边陲国穷力单的秦国，一变而成为地域辽阔的大秦帝国。商鞅究竟实行了哪些改革措施？为什么能取得这样重大的成果？下面就让我们一起来探究商鞅变法与秦强盛的关系。讲授新课：探究：结合必修123和改革史教材分析商鞅变法的背景是什么？一、背景：1、大背景：春秋战国时期变法的背景2、秦国的具体背景：（1）秦国在政治经济文化上都落后于其它六国。（2）秦效公决心变法图强，下达

3、求贤令，广纳贤士。（3）商鞅宣传变法和坚决的改革精神。——商鞅变法的指导思想是什么？二、内容：1、政治：县制的设立及推广；推行什伍连坐制度；轻罪重罚，强化法律意识；2、经济：废井田，开阡陌；重农抑商，奖励耕织；统一度量衡；3、军事：废除世卿世禄制度，设立军功爵制度，奖励军功；严肃军纪；实行什伍制度；4、思想：焚书坑儒5、风俗：移风易俗P25《解释与探究》三、评价：1、性质：是什么？为什么？——新兴地主阶级领导的封建性质的改革。2、对秦国：打击了。。。发展了。。。增强了。。。壮大了。。。达到了。。。P23最后一段3、对后世：不仅推进了。。。而且。。。对后世。。。P24最后一段探究：1、通过商

4、鞅变法的具体措施和过程分析商鞅变法的局限性有哪些？2、商鞅为什么被车裂？说明了什么？3、有人说商鞅变法成功了，有人说失败了，你的观点是什么？说明理由。4、局限性：由于变法触及旧贵族的利益，受到旧贵族的阻挠破坏；商鞅实行严刑峻法，重农抑商、文化高压等政策，对后世产生了消极影响。四、结果：商鞅虽死，秦法未亡。课堂小结：1、商鞅变法的特点：（1）是一场封建性质的改革；（2）是战国时期最彻底的一次变法；（3）变法的领域广阔，涉及到政治经济军事思想和社会生活的各个方面；（4）变法的成就巨大，影响深远；2、商鞅变法成功的原因：（1）根本原因：顺应了时代发展的要求（2）统治者的支持（3）商鞅取信于民，执

5、法如山，措施得当。（4）政策的连续性。3、认识：①变法要顺应时代潮流，与时俱进，敢于创新。②变法改革要取信于民，得到人民群众的支持拥护③改革要得到统治者的支持才能顺利推行④改革领导者要有大无畏的变革精神和创新意识⑤要尊重思想文化的多样性，避免文化专制⑥变法要有严明的纪律，法制做保障，不能过分压制人性，应以人为本布置作业（星期早/晚自习）：高考链接：（2009年高考浙江文综）“历史上重大改革回眸”模块(10分)阅读下列材料：材料一：秦孝公任商鞅。鞅以三晋地狭人贫，秦地广人寡，故草不尽垦，地利不尽出。于是诱三晋之人，利其田宅，复三代无知……(使其)务本于内，而使秦人应敌于外。故废井田，制阡陌，

6、任其所耕，不限多少。数年之间，国富兵强，天下无敌。——《通典●食货》材料二：齐之技击不可以遇魏氏之武卒，魏氏之武卒不可以遇秦之锐士。——《荀子●议兵》(1)根据材料一，并结合所学知识，分析商鞅为什么要“诱”三晋之人，三晋之人为什么会受商鞅之“诱”，结果如何？(6分)(2)根据材料一，并结合所学知识，分析材料二说法的原因。(4分)【答案】（1）因为要发展农业生产，增强经济实力；“利其田宅”，废井田，开阡陌，奖励耕织，免除徭役；经过几年的努力，秦国达到了国富兵强的目的。（2）是商鞅变法实行的二十等爵制，废除世卿世禄制等奖励军功措施的结果；使三晋之人为秦所用，而秦得以专心应敌于外。教学反思：