《让文档图文并茂》说课稿

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1、信息技术说课稿              《让文档图文并茂》教材分析本节课是人民教育出版社2007年7月初中信息技术练习与评价手册第一册上的第二单元的第二节，即随课练习二。教学的对象是初一的学生。本课是“文字处理”一章内容中的重点，也是难点,在整册书学习中所起的作用相当大，是承接上面学习了Word文档的建立、编辑和修饰之后，进一步学习如何在Word文档中插入各种图片和对象及设置，从而使Word文档锦上添花。本课分两课时完成。此次说课的内容为第一课时：图片、艺术字的插入。通过学习此节内容，可以使学生掌握一种在文档中插入和编辑图片的基本操作技能，从而提高学生对文档的编辑处理能力。

2、教学目标（根据本节教材的内容以及我的教学设想，我来确定一下本节的教学目标。）知识和技能目标：掌握“网上邻居”的使用方法；会利用网上邻居打开共享文件夹、复制文件；掌握在word文档中插入图片、艺术字的方法并对其格式进行美化设置；提高学生的自主探索和综合实践操作的能力；发挥同学们的设计才能和创意，并学会评价作品。过程和方法：  在自主探究学习过程中，以任务驱动法为主，培养学生主动参与、乐于探索、勤于动手的学习习惯和与他人合作学习的能力；对难点问题辅以讲解演示法。情感态度和价值观目标：在学生之间的交流合作中，培养学生互相帮助、共同研讨、团结协作的良好品质。在制作电子作品的同时，感受

3、探索的过程，享受成功的喜悦，培养创新的精神；使学生对“字处理”软件的功能有了更深一步的了解，进一步激发学生学习计算机的兴趣。教学重难点重点：依据教材内容和学生当前掌握的知识水平，本节课的重点放在“插入和编辑图片的方法”上，之所以说是重点，是因为只有掌握了插入和编辑图片方法后，才能对图片进行更进一步的编辑和排版，它是最终实现图文混排效果的基础。在教学中，我运用“演示教学”和“自主学习”的教学模式来突出重点。  难点：本节难点是“如何编辑图片、艺术字使其在文档中的效果达到美观”，因为要想使文档中的图片和文字达到协调美观，仅仅掌握了编辑图片的各种方法和技巧还不够，还要有较强的审美能

4、力，所以要达到图文并茂是很不容易的。我要求学生发扬团结协作，自主创新的精神，在“学生练习”中突破这一难点。设计理念（教法的确定及学法指导）烟台市教育科学研究院的樊志华老师在《浅谈任务驱动中任务设计的优化》中指出，将“任务驱动”式教学法作为初中信息技术课堂教学的主要方法，力求使学生在完成一系列“任务”的过程中，构建自己的知识体系、掌握技能，提升用信息技术学习或解决问题的意识和能力，并在体验成功的过程中，激发对信息技术的兴趣，养成良好的信息意识及健康负责的信息技术使用习惯。因此，本课以“任务驱动法”为主，配以“演示讲解”法，从一些学生身边的信息处理任务出发，引导学生自主探究学习，

5、由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。为了更好地突出重点，突破难点，我把“探究——合作——创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。教学流程为了突出教学重点、突破教学难点，本节课的教学设计是以“学生练”为主，把学习的主动权交给学生，教师只充当一个引导者、组织者的角色。（一）创设问题情境，引入课题：（时间：大约3分钟）在屏幕上展示关于明星和我自己化妆前和化妆后的作品，

6、归纳：同一个人，不同的妆容和服饰可以衬托出不同的气质和内涵。即使是我们普通人只要经过恰当的修饰，都会比以往更加光彩靓丽。修饰之美其实是无处不在的。接着展示图文并茂的作品，它们大都是精美的图片配以各式的文字，这些经过修饰的文字，与图片相辅相成，使整体更具视觉冲击力和艺术表现力。原来单调的文字经过艺术的加工可以变得如此多姿多彩，那么我们常用的字处理软件Word能不能也让文档变得生动活泼呢？展示用Word制作的关于栖霞牟氏庄园的两张图片（一张化妆的，一张没化妆），提问学生，修饰以后的文档有哪些变化？学生回答多了艺术字和图片。本节课我们就来学习如何让Word文档图文并茂。我设计这一步

7、的原因是：按照心理学常识，学生对学习内容产生兴趣，就能自觉地排除内外主客观因素的干扰，集中注意力积极主动地投入学习，把学习当成愉快的事。因此我从学生身边的图文并茂的栖霞牟氏庄园图片入手，引出本节课题。（二）新课讲授、自主学习与合作学习相结合：在屏幕上展示本节课的双基学习目标和拓展学习目标。双基学习目标：1、在Word文档中插入图片、艺术字。2、设置图片的大小、位置、环绕格式、水印及阴影的方法。拓展学习目标：文本框的插入及格式设置。任务一：展示范例（两幅作品，一幅插入艺术字的文档，一幅只有文字的文档），请