新课标下小学师生课外沟通的现状分析及对策研究

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1、《新课标下小学师生课外沟通的现状分析及对策研究》内容提要一、问题的提出1、课题研究的背景及意义2、课题的理论依据3、前人研究综述二、课题的研究过程1、课题研究方法2、课题研究的时间及步骤3、课题研究的措施三、课题研究的结果分析1、课题研究初的师生课外沟通的现状分析2、构建和谐师生沟通的策略探究（1）注重课堂外的师生交流，拓展师生和谐沟通的时间与空间①面对面谈话沟通②日记和作业沟通③以活动为载体，加深师生和谐沟通（2）立足课外活动，提高师生和谐沟通的技巧四、课题研究的成效分析1、原先令人不太满意的师生关系有所改善。2、、初步构建了师生和谐沟通的策略、技巧，并在具体教学中实施

2、、总结、改正、完善。3、教师的科研意识增强，科研能力得到了一定的提高，形成了教育教学论文及学术成果。五、课题的问题思考1、我们应进一步加强今后课题的的管理，更好地促进深49化课题成效。2、教师外出听课、学习的机会少，大多仅限于本校教师的互相学习，研究效果在一定程度上受空间的限制。3、在课外师生沟通中“如何构建和谐的师生关系”任重而道远，我们应以研究者的身份自居，永不松懈地探究师生和谐沟通的策略。新课标下小学师生课外沟通的现状分析及对策研究“新课标下小学师生课外沟通的现状分析及对策研究”，是2007年3月由张掖市立项的市级一般规划课题《新课程中师生沟通、家校沟通促进小学生健

3、康发展的研究》中确立的子课题。经过三年多的实验研究，构建了小学师生课外沟通的策略、技巧，这些策略与技巧既提高了教师与学生之间的沟通质量，同时也提高了教学质量，使我们的教育教学展现出一种和谐之美，达到了预期的目的，收到了预期的效果。一、问题的提出1、课题研究的背景及意义我校是张掖市区一所较大的小学，最近几年，我校课改意识越来越浓，办学条件不断改善，办学质量不断提高，社会声誉越来越好，学校无论是在硬件设施上还是在师资力量上，还是在生源上，一直有蒸蒸日上之势。然而，这些良好的现象无疑对我们学校提出了更高的要求，要求我们办更为成功的教育。当今，新一轮基础教育改革正实践着新的走向。

4、成功的教育，取决于多项因素，其中，一个重要的因素是教师与学生之间的沟通质量。纵观当今的教育状况，师生关系并不像人们理想中49的那样，能够互相尊敬、热爱，互相得到双方需要的满意的回报。相当一部分教师过分注重教学成绩，忽略了与学生的课外交流沟通，师生因沟通的不畅，长时间的互相埋怨，互相不信任，对对方不满意，老师对自己的教育行为充满了失败感，对教育也就失去了信心。另一方面，传统的“师道尊严”依然存在。正如陶行知先生所说“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”。教师要从教会学生学习出发，改变那种让学生跟在自己后面亦步亦趋的习惯，使他们真正成为学习的主人。因此，构筑新型的师生关

5、系，这是时代发展和社会进步对广大教师提出的新要求。在长期的教育教学中，我们充分认识到研究师生关系有着重要的现实意义。和谐的师生关系，孕育着巨大的教育“亲和力”，师生适当的沟通足可以改变教育。我国教育名著《学记》中指出“亲其师而信道”就是这个道理。情感也有迁移的功能，学生对教师的情感，可以迁移到学习上，从而产生巨大的学习动机。在新时期里建立理想的、新型的师生关系，离不开教师和学生的相互沟通，尤其是容易发脾气的老师，更应该努力搞好师生关系。因而，研究新课标下小学师生课外沟通艺术显得尤为重要。2、课题的理论依据以《教师素质教育达标》、教育部关于《素质教育实施纲要》、苏霍林姆斯基

6、的教育民主观、陶行知的民主教育观作为基本依据，逐步形成教师的各项素养，完善教师日常行为；以教师职业道德作为指导教师教育行为的指针，对照其有关规定，规范教学行为；借鉴西方科学主义、人文主义关于师生关系的论点，进一步探索教育教学活动中新型的师生关系。如果按照上述教育理论进行良好的师生沟通，建立起平等、民主、和谐的师生关系，使教师、学生同处于和谐、自主的心理环境下，就能产生自信、团结、奋进的群体心理，使学习生活更充满活力，使教与学达到最优化的融合境界。493、前人研究综述通过大量的文献调查及网上搜索，我们发现，省内外教育者对当今小学师生关系进行科学研究的并不是很多。在著书上，有

7、唐思群、屠荣生编著的《师生沟通的艺术》。书里详述了师生沟通的心理障碍、口语艺术、体态语艺术、课堂心理沟通艺术等。大多数对师生关系的研究都是建立在德育教育基础上的，对于新课标下小学师生课外和谐沟通艺术的科学研究，比较欠缺。因而，对新课标下小学师生课外沟通艺术的科学研究，就目前而言，仍有一定的前瞻性，对推进教育改革以及新课标更为有效的推广有较大的启发与帮助。二、课题的研究过程1、根据课题研究的特点，我们在研究过程中采用了如下方法：调查法，通过谈话、问卷、个案研究等科学方式，有计划的、周密的和系统的了解学校师生沟通的现状，并对调查搜