通识化国文课程的设计与实施 - 中华医事科技大学

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1、從「心」出發—人本化、通識化國文課程的設計與實施從「心」出發—人本化、通識化國文課程的設計與實施王靖婷中華醫事科技大學通識教育中心摘要本文主要探討筆者獲教育部96-1優質通識教育課程補助之「大一國文」的課程設計、實踐歷程及教學成效。本課程與傳統大一國文課程之不同，在於突破以往從教師專業角度與生命經驗為考量，改以學生為中心，嘗試以創新的格局來教授大一國文。以觸動學生的情感共鳴、啟發多元思考、訓練語文能力為主要教學目標。在教材編選上，依授課對象的心智年齡與生命經驗為考量，來選取文章；以人生、人際等相關主題，結合古典文學與現代文學。在教學活動的安排上，除採用

2、範文的讀講教學外，亦融入西方建構主義與多元智能理論的教學觀，配合不同學生的學習方式，設計兼涵多種智能的學習與運用的課程活動，強調從學生的優勢智能來切入學習，也讓學生藉此習得多項智能；並採用多元評量方式，讓學生的優勢智能得以發揮，建立學習信心，並提高學習興趣。關鍵字：大學國文、課程設計、情感共鳴、多元思考、語文能力壹、前言《文心雕龍‧原道》提到文章的起始源頭為：「惟人參之，性靈所鍾，是謂三才。為五行之秀，實天地之心，心生而言立，言立而文明，自然之道也。」，人秉性靈，和天地相配，因為有「心」，所以立於言且明於文；「有心之器，其無文歟？」，有「心」才寫得出好

3、文章。〈明詩〉中亦提及「『在心為志，發言為詩』，舒文載實，其在茲乎！」，可知所有文章的呈現，無非是作者的心聲心畫。詩文之創作，固然是文人的有感而發；讀者卻藉著詩文所傳達的情感與思想，與作者起共鳴，即使不同世代，也因為同「心」，而有所交集，正所謂「綴文者情動而辭發，觀文者披文以入情，沿波討源，雖幽必顯」「29從「心」出發—人本化、通識化國文課程的設計與實施世遠莫見其面，覘文輒見其心。」（《文心雕龍‧知音》）詩文的吟詠寫作、文學的閱讀賞析，都在於「心」；從深刻動人的篇章裡，才能產生情感共鳴，激發內在情思與創意，「情動於中，而後形於言」，有感而發，才能寫出情

4、真意摯的好文章。因此，大學國文課程若希望能激發學生的內在情意與深刻思考，並引導其寫出好文章，必須從「心」出發。教師設計課程時，以學生的心智年齡、心理情緒為考量；選取古今文本時，考慮作者之文心是否能激起讀者的共鳴；安排寫作主題時，也要思考讓學生「為情而造文」，而非「為文而造情」。從「心」出發，為學生量身訂做一個「百分百」的國文課程！壹、通識教育中「國文」教學目標的探討一、通識教育在於培養「全人」台灣的大專教育，在過去50多年為提升經濟競爭力的前提下，「學校」彷彿是一個精密訓練的「生產單位」，「學生」被視為「原料」一般對待，進入四或五年的「生產流程」後，就

5、成為就業市場中一模一樣、技術純良的「貨」了。科系分化所造成的知識窄化現象，造成受教育的學生雖有一技之長，卻欠缺人的獨特性與主體性。換言之，技術純良的「貨」可以滿足社會發展的需求，但無法善盡一個「人」的職責；精良的技術可以賺錢維生，卻不見得可以讓生活變得美好，讓生命更有價值。這是由於「偏頗的教育」所造就的「失落的人」引自中原大學全人教育網站：http://he.cycu.edu.tw/。通識教育的目標，一方面在於補足專業教育所造成的知識窄化現象，讓學生不只有對專業知識的垂直鑽研，還必須有多元寬博的基礎知識、獨立思考的能力、與人文藝術的薰陶。另一方面則強調

6、人格與學養的平衡，培養正向的人格特質，如：熱情負責、反省觀照、勇於創新、為人著想、懂得感恩等，從多角度、多面向去思考、溝通，重視並維護群我互動的關係。以健全人格為經，豐富學養為緯，在以團隊運作（TeamWork）為主導的世代裡，形成競爭優勢參考中原大學全人教育網站：http://he.cycu.edu.tw/。以「全人」為培育目標的教育，也是一種自我發展教育，懂得如何經營自己，發揮自我潛力，追求不斷的自我開展與成長，體現生命最大的價值與意義，活出樂觀積極的人生。因此，從「全人」的架構下思考通識教育的目標，吳靖國先生（1999）曾29從「心」出發—人本化

7、、通識化國文課程的設計與實施歸納吳大猷、郭為藩、金耀基、陳伯璋、饒夢霞、黃俊傑等國內學者們的意見（1981－1998）如下：1.通識教育在培養自我發展的基本能力。2.通識教育在拓展個人視野。3.通識教育在尋求人的適切定位。4.通識教育在培養適應社會變遷的能力。5.通識教育在開拓真善美的人格。6.通識教育應該具有統合的功能。7.通識教育的成果應該應用於職場。一、全球化脈絡下的通識教育注重「關鍵能力」養成在知識資訊日新月異、快速更替的21世紀，教育的目標應著重在能力的養成，而非知識的灌輸；而何謂「關鍵能力」？關鍵能力代表一種可以運用到不同的情境、可以達成不

8、同目標、解決不同問題的能力，它是包含知識、技能、態度所組合成的能力，這些能力貫串終身學習。關鍵