小语第十一册教学计划-绍兴塔山中心小学

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1、教案设计者：施教者：　　　　　　　人教版小学语文五年级下册教学计划一、教材简析本册教材是继续以专题组织单元的，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，每三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。本册教材编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践“小综合”活动；第二次是在“走进信息世界

2、”第六组，围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的“大综合”活动。本册口语交际的话题主要有：策划一次与远方的小朋友“手拉手”活动；童年趣事；劝说；讲述一件自己感动的事情；演课本剧；就怎样正确利用电视、网络等媒体问题，展开讨论或辨认；讲人物故事；聊聊热门话题。习作的编排是这样的：1、记实作文。安排了三次：第二组写童年趣事，第四组写一件令自己感动的事，第七组写一个特点鲜明的人。2、应用文。安排了三次：第一组是写信（了解信封的写法），第三组是写发言稿，第六组是写研究报告。3、材料作文。安排了二次：第五组是缩写

3、训练，第二组里还安排了看图作文。最后一次是自由作文。全册还安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。二、教学目标(一)识字与写字1.有较强的独立识字能力。本册识字200个，写字150个。　　2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度，养成良好的写字习惯。　　3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。(二)阅读　　1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。　　2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。并要将默读与理解、思考的训练有机地结合在一

4、起。　　3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。　　4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。　　5.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。　　6.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向

5、往和追求美好的理想。　　7.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。　　8108教案设计者：施教者：　　　　　　　.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。　　9.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。　　10.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。　　(三)习作　　1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。　　2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。　　3.

6、能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。　　4.学写读书笔记和常见应用文。　　5.能根据表达需要，使用常用的标点符号。　　6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。　　7.课内习作一学期8次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。(四)口语交际　　1.与人交流能尊重、理解对方。　　2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。　　3.听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。　　4.表达要有条理，语气、语调适当。　

7、　5.在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。(五)综合性学习　　1.了解从古至今信息传递的方式发生的变化；利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。　　2.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。三、班级情况分析四、针对性措施108教案设计者：施教者：　　　　　　　五、教学进度安排周次教学内容备注11、草原（2）2＊丝绸之路（1）期始教育23、白杨（2）4＊把铁路修到拉萨去（1）口语交际·习作一（3）3回顾·拓展一（2）5、古诗词三首（2）46、冬阳·童年·骆驼队（2）7＊祖父的园子

8、（1）8、童年的发现（2）59＊儿童诗两首（1）口语交际·习作二（3）回顾·拓展二（1）610、杨氏之子（2）11、晏子使楚（2）12＊半截蜡烛（1）713＊打电话（1）口语交际·习作三（3）回顾·拓展三（2）814、再见了，亲人（2）15＊金色的鱼钩（1）16、桥（2）清明节917＊梦想的力量（1）口语交际·习作四（3）回顾·拓展四（2）1018、将相和（2）19、草船借箭（2）期中检测1120＊景阳冈（1）21＊猴王出世（1）口语交际·习作五（3）12回顾·拓展五（2）综合性学