高校学生网络人际信任与自我表露行为的关系探讨

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1、高校学生网络人际信任与自我表露行为的关系探讨　　自我表露是指个体将有关自己的信息告知目标人的过程。随着信息时代的到来，网络成为人们生活中的重要组成部分，使得网络自我表露正在成为自我表露的新形式。网络自我表露是个体主动或被动的、依靠网络而进行的、以文字或其他表达方式将有关自己的信息传达和分享给他人的过程，目的是让他人了解自己，和网友分享经验，并在此过程中获得满足感.国内外研究表明，个体的网络自我表露程度都是以信任和被信任为基础的.一方面，人际信任水平越高，个体对沟通对方的隐私保护就越少，进而使个体在网络交流中产生更多的自我表露.另一方面，

2、个体对网络交往对象的信任水平越高，那么个体在与之交往时会感到更为快乐，这种愉悦感会让个体有着更多的网络自我表露.　　可见，人际信任与网络自我表露之间存在密切关系。对大学生网络人际信任水平与网络自我表露行为的关系进行探讨，有利于掌握大学生网络自我表露行为的影响因素，为有针对性地开展大学生心理健康教育提供理论依据，并引导大学生更好地利用网络平台进行人际交往。　　1研究方法　　1.1被试　　随机选取西北民族大学320名大学生，共回收有效问卷280份。其中，男生103人，女生177人；文科157人，理科123人。　　1.2研究工具　　1.2.1

3、网络人际信任量表　　该量表由丁道群编制，共9题，采用5级计分法，所得分数越高，则代表网络人际信任水平越高。该量表的内部一致性系数为0.613.　　1.2.2网络自我表露问卷　　该问卷由杜晶编制，包括兴趣爱好、情感状况、个人信息和私密态度四个维度，共23题。每个题的选项中，请被试分别就自己对与现实中结识的朋友、与网络中结识的朋友在讨论该方面的问题时都是怎样程度的交流：说谎或不正确的表达自己、几乎不说、说的比较少、一般、说的比较多、什么都说，分别计为-1、1、2、3、4、5分。该问卷的内部一致性系数（Cronbachα），见表1

4、.　　　1.3施测程序与统计分析　　采用集体施测的方式，以班级为单位，统一指导语。测查过程中，被试遇到不理解的题目时可随时向主试个别询问。约15min完成，填写完毕后，由主试收回问卷，逐一审查，剔除无效问卷，采用SPSS17.0统计软件对数据进行处理。　　2结果分析　　　　2.1大学生网络人际信任的性别差异检验　　采用独立样本t检验，对大学生网络人际信任的性别差异进行检验，见表2.　　　　从表2可看出，大学生网络人际信任存在显著的性别差异，男生的网络人际信任水平显著高于女生。　　2.2大学生网络自我表露的性别差异检验　　采用独立样本t检

5、验，分别检验大学生与现实中所结识朋友的网络自我表露的性别差异，以及与网络中所结识朋友的网络自我表露的性别差异，见表3.　　　　由表3可知，大学生在与现实中结识朋友的网络自我表露各维度上都不存在显著的性别差异，在与网络中结识朋友的网络自我表露在情感状况、个人信息、私密态度三个维度上存在显著的性别差异，且男生的网络自我表露水平显著高于女生，在兴趣爱好上没有显著的性别差异。　　2.3大学生与不同目标人网络自我表露各维度的差异检验　　采用配对样本t检验，对大学生与现实中所结识朋友和与网络中所结识朋友的网络自我表露各维度进行差异检验，见表4.　　

6、　　由表4中可看出，大学生与不同目标人的网络自我表露在各维度上均存在显著差异，与现实中结识朋友的网络自我表露程度显著高于与网络中结识朋友的网络自我表露。　　　　2.4大学生网络人际信任与网络自我表露的相关分析　　2.4.1大学生网络人际信任与对现实中结识朋友的网络自我表露的相关分析　　采用皮尔逊积差相关，对网络人际信任和与现实中结识朋友的网络自我表露进行相关分析，见表5.　　　从表5可得出，在与现实中结识朋友的交往中，网络人际信任与网络自我表露各维度都不存在显著相关。　　2.4.2大学生网络人际信任与对网络中结识朋友的网络自我表露的相关

7、分析　　采用皮尔逊积差相关，对网络人际信任和与网络中结识朋友的网络自我表露进行相关分析，见表6.　　　　由表6可看出，在与网络中结识朋友的交往中，网络人际信任与网络自我表露各维度都存在显著正相关，即网络人际信任水平越高，网络自我表露程度也越高。　　3讨论　　3.1大学生网络人际信任的性别差异分析　　本研究结果显示，大学男生的网络人际信任水平显著高于女生。杜艳飞（2011）研究发现，大学生中男生的网络人际信任水平显著高于女生[7],这与本研究结果一致。出现这一现象的原因可能是由于女大学生相对于男大学生而言，有更多的自我保护意识，她们警惕性

8、更高，更担心自己受到伤害，因而网络人际信任水平会低于男大学生。　　3.2大学生网络自我表露的性别差异分析　　本研究结果表明，与现实中所结识朋友的网络自我表露没有显著的性别差异，而与网络中所结识朋友的网络自我