课内文言文复习资料(学生)

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1、1、赵普普少[年青时]习[熟悉]吏事，寡[缺少]学术[学问，道术]，及[等到]为相，太祖常劝以[介词，用]读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。1、下面句中加点的词语，与现代汉语意思不相同的一项是()A．普少习吏事，寡学术B．普性深沉有岸谷C．普颜色不变，跪而拾

2、之以归D．臣窃以为不可2、用现代汉语写出下列句子的意思。①(普)虽多忌克，而能以天下事为己任答：②他日补缀旧纸，复奏如初。答：3、描写人物，表现人物性格有多种多样的方法，上面两段文字中，描写赵普，”描写的方法；描写王珪，主要运用了描写的方法；都突出地表现了他们作为忠臣的共同特征。4、文中主要写了两件事：；表现了一个中心：。5、刻画人物善用细节。写专心致志地读书，描写了“”的细节。一个“阖”字，指。写太祖之怒，描写了“”的细节。“碎裂”足以表明怒的程度，再加一个“掷”字，怒不可遏的样子可想而知。写沉着镇定，描写了“”、“”的细节。一个“拾”字表明：。然而，赵普岂止“拾之”，他居然在日后“”。“

3、补缀旧纸”这一细节生动感人，那被撕碎的奏牍，要恢复原样，需多么大的决心和耐心啊！﹡2、黄鹤楼◇阎伯理州城西南隅，有黄鹤楼者，《图经》云：“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。”事列《神仙》之传，迹存《述异》之志，观其耸构巍峨，高标，上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞；坐窥井邑，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最也。1、黄鹤楼，与湖南、江西齐名，号江南三大名楼，有“天下绝景”之称。2、古代诗词中写黄鹤楼的名句很多，你能默写出两相连的句来吗？[答]3、这篇文章句式多变，多用对偶。强调黄鹤楼名称由来之根据充足，用了“”一组对偶。为了突出黄鹤楼的高大雄伟，又用了“”一组对偶。4、阎伯理的《黄鹤楼》用“坐

4、窥井邑，俯拍云烟”写登楼远眺城乡景色，崔颢的《黄鹤楼》也写了登楼远眺的美景，这两句是：于　园◇张岱于园在瓜洲步五里铺，富人于五所园也。非显者刺，则门钥不得出。葆生叔同知瓜州，携余往，主人处处款之。园中无他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘坡植牡月、芍药，人不得上，以实奇。后厅临大池，池中奇峰绝壑，陡上陡下，人走池底，仰视莲花反在天上，以空奇。卧房槛外，一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。再后一水阁，长如艇子，跨小河，四围灌木蒙丛，禽鸟啾唧，如深山茂林，坐其中，颓然碧窈。瓜洲诸园亭，俱以假山显，胎于石，至于园可无憾矣。1、这段文字选自《》，作者是，他是文学家。2、这段文字可分三层。第

5、一层采用的写法，先一笔，指园子的奇特在于“”。奇在哪里？一是“”，二是“”。33、第二层写。作者采用动静结合的写法，有限的空间，却意境，给人宛若置身山林的感受。4、第三层说明。作者不仅写出的全过程，而且和。5、这篇园林小品按照空间顺序有层次地写于园，抓住的特征，营造了富有诗意的意境。﹡4、黔之驴◇柳宗元黔无驴，有好事者船载以入，至则无可用，放之山下，虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大阚

6、，断其喉，尽其肉，乃去。1、翻译句子。①蔽林间窥之。[译]②因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。[译]③稍近，益狎，荡倚冲冒。[译]2、写出出自这个故事的两个成语：。3、找出三个形象勾画出老虎既好奇又害怕的神态的词：。4、整体阅读全文，把握老虎的不同表现，理出文章的叙事线索，完成下列填空（每空限填一字）。驴——驴——驴——驴5、本文通过一头驴子被一只老虎吃掉的故事，告诉人们什么道理？[答]6、“黔驴技穷”的故事流传至今，已成为人们熟知的成语；模仿《现代汉语》中对成语“拔苗助长”的释义，试解释其意义。（要求：故事情节须用自己的话简要概括，不能全文翻译；答题100字左右。）【拔苗助长】古时候宋国有

7、个人，嫌禾苗长得太慢，就一棵棵地往上拔起一点，回家还夸口说：“今天我帮助苗长了！”他儿子听说后，到地里一看，苗都死了（见于《孟子·公孙丑》）。后来用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。【黔驴技穷】7、这则寓言写了一头驴子被老虎吃掉的故事。有人认为，驴子的悲剧不可避免；也有人认为，驴子的悲剧完全有可能避免。对此，你有什么看法？请简要地写出你的观点及理由。[答]5、爱莲说◇周敦颐水陆草木之花，可爱者甚[