8路抢答器课程设计

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1、计算机科学与工程学院综合设计报告设计名称：硬件系统综合设计设计题目：智能抢答器设计学生学号：0905090217专业班级：09计算机科学02班学生姓名：学生成绩：指导教师（职称）：课题工作时间：2011/2/13至2011/2/24说明：1、报告中的第一、二、三项由指导教师在综合设计开始前填写并发给每个学生；四、五两项（中英文摘要）由学生在完成综合设计后填写。2、学生成绩由指导教师根据学生的设计情况给出各项分值及总评成绩。3、指导教师评语一栏由指导教师就学生在整个设计期间的平时表现、设计完成情况、报告的质量及答辩情况，给出客观、全面的评价。4、所有学生必须参加综合设计的答辩环节，凡不参加答

2、辩者，其成绩一律按不及格处理。答辩小组成员应由2人及以上教师组成。5、报告正文字数一般应不少于5000字，也可由指导教师根据本门综合设计的情况另行规定。6、平时表现成绩低于6分的学生，其综合设计成绩按不及格处理。7、此表格式为武汉工程大学计算机科学与工程学院提供的基本格式（适用于学院各类综合设计），各教研室可根据本门综合设计的特点及内容做适当的调整，并上报学院批准。成绩评定表学生姓名：学号：班级：类别合计分值各项分值评分标准实际得分合计得分备注平时表现1010按时参加综合设计，无旷课、迟到、早退、违反实验室纪律等情况。完成情况3020按设计任务书的要求完成了全部任务，能完整演示其设计内容，

3、符合要求。10能对其设计内容进行详细、完整的介绍，并能就指导教师提出的问题进行正确的回答。报告质量3510报告文字通顺，内容翔实，论述充分、完整，立论正确，结构严谨合理；报告字数符合相关要求，工整规范，整齐划一。5课题背景介绍清楚，综述分析充分。5设计方案合理、可行，论证严谨，逻辑性强，具有说服力。5符号统一；图表完备、符合规范要求。5能对整个设计过程进行全面的总结，得出有价值的结论或结果。5参考文献数量在3篇以上，格式符合要求，在正文中正确引用。答辩情况2510在规定时间内能就所设计的内容进行阐述，言简意明，重点突出，论点正确，条理清晰。15在规定时间内能准确、完整、流利地回答教师所提出

4、的问题。总评成绩：分补充说明：指导教师：（签字）日期：年月日答辩记录表学生姓名：汪杰学号：0905090217班级：02答辩地点：机电大楼322答辩内容记录：问题1：你觉得在设计过程中哪个地方最难？答：在设计过程中，首先是电路的连接，必须按照芯片的引脚图以及电路的原理来正确的连接，其次，是电路出问题的检查，这个环节最麻烦，一个不起眼的连线问题可能导致各种各样的结果问题2：你觉得所给的方案有问题吗？答：我说时序控制电路中后面图中三输入与门G1后面的非门是多余的，还有74ls221的TR-A应是由74ls148的输出YS取非输入。（不过回来我查了下，发现那样也没错，当74ls192作为减计器时

5、，只要求MR=0，PL的非=1，Cpu=1，而四号输入口取0或1都可以。而74ls48的输出中，YS取非即为YES.）问题3：这次课程设计有什么收获？答：不管做什么事都必须细心，慢慢来，急着反而会因为微不足道的失误出现全局性的大问题。答辩成绩合计分值各项分值评分标准实际得分合计得分备注2510在规定时间内能就所设计的内容进行阐述，言简意明，重点突出，论点正确，条理清晰。15在规定时间内能准确、完整、流利地回答教师所提出的问题。答辩小组成员（签字）：年月日指导教师评语指导教师：（签字）日期：年月日一、综合设计目的、条件、任务和内容要求：目的：《数字逻辑》是计算机专业的重要专业基础课。该课程的

6、工程实践性很强，必须靠大量的实验以及真正的电路制作才能加深对电路的理解，更好地掌握课程内容。其中组合逻辑电路与时序逻辑电路是这门课程的重点内容，本课题就是对逻辑电路的综合应用。通过这次设计不仅可以培养学生的动手实践能力，还可以提高其分析和解决问题的能力。条件：数字逻辑实验箱一台、集成芯片若干任务：1、根据系统功能要求，设计总体方案；2、设计各单元电路，画出电路原理图；3、制作并调试单元电路；4、进行系统联调与测试5、书写综合设计报告内容要求：设计制作一个数字抢答器，要求同时供8名选手或8个代表队比赛，分别用8个按钮S0~S7表示；设置一个系统清除和抢答控制开关S，该开关由主持人控制；抢答器

7、具有锁存与显示功能。即选手按动按钮，锁存相应的编号，并在LED数码管上显示，同时扬声器发出报警声响提示；选手抢答实行优先锁存，优先抢答选手的编号一直保持到主持人将系统清除为止；具有定时抢答功能，且一次抢答的时间由主持人设定（如30秒）；当主持人启动“开始”键后，定时器进行减计时，同时扬声器发出短暂的声响，声响持续的时间0.5秒左右；参赛选手在设定的时间内进行抢答，抢答有效，定时器停止工作，显示器上显示选手的编号和抢答的时