人教版数学第一单元以内的退位减法

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1、一年级数学教案-----20以内的退位减法教材分析：　　这部分教材教学20以内的退位减法，这是多位数计算的基础，也是进一步学习数学必须习得的基本技能之一。我把这一部分教材进行整合，把教材中十几减9和十几减几这两节课的内容整合到第一节课，集中教学计算方法，再安排练习课进行巩固复习。我比较了苏教版和北师大教材，发现用14－9作为例题最为合适，先从实际问题引入14－9，再让学生联系实际情境和生活经验，探索算法。　　教学目标：一年级数学教案-----20以内的退位减法　　1、使学生初步理解和掌握20以内的退位减法的计算方法。　　2、培养学生的发散思维能力和初步的抽象概括能力。　　3、培养学生的主动探

2、索精神和观察、比较、分析的能力。　　教学重点：　　学会20以内的退位减法的计算方法。　　教学难点：　　20以内的退位减法的计算方法和算理。　　教学准备：多媒体课件、学生学具小棒等。　　教学过程：　　一、创设情境。　　在寒假里，婷婷、明明和小兰三个好朋友参加了社区的游艺活动，拍了不少的照片，你们想看看吗？（课件出示教材主题图中的套圈游戏）　　在这幅照片上，你们收集到哪些信息？　　二、自主探究。　　1、要知道“有几个圈没套中”，该用什么方法计算呢？　　指名回答并板书：14－9　　2、14减9等于多少呢？你是怎样想的？借助你手边的学具验证一下你的想法是否正确，再跟你同桌的小朋友说一说你的想法。　　

3、（学生活动，讨论）　　3、学生汇报，随机板书：　　预设：　　A、一个一个的减；　　B、做减想加，9＋（5）＝14，14－9＝5　　C、14－4＝10，10－5＝5　　提问：为什么要用14先减4？减去4后还要减几，你怎么知道的？　　（课件演示拿走小棒的过程）　　D、10－9＝1，4＋1＝5　　提问：10是哪来的？为什么要用10－9？　　板书：14－9＝5（课件演示拿走小棒的过程）　　E、14－10＝4，4＋1＝5　　提问：为什么要用14－10，10从哪来的？减了10后为什么要加1？　　4、质疑：　　仔细看一看，想一想，你对这些方法还有那些不明白的地方？　　5、练一练：　　用你喜欢的办法计算13

4、－8，并跟你的同桌说说你是怎样算的。　　（课间休息）　　三、巩固提高。　　1、口算（开火车）。（课件四）　　13－6=14－8=15－7=　　18－9=11－8=12－7=　　2、小鸟找家。（课件五）　　（1）观察图画，注意房子上面的数字。　　（2）你想帮哪只小鸟找家？　　（3）还有一只小鸟没有家，谁来想办法帮助它？　　（4）一间房子只能住一只小鸟，那么我们大家就来给这只小鸟添一个家，好吗？　　（学生齐答：15－9＝6，课间添一个房子，小鸟回到了家）　　（5）这些小鸟的卡片上的算式有什么特点？（都是十几减9），你发现这些算式的差有什么特点呢？　　（有条理的板书：11－9＝2，12－9＝3，1

5、3－9＝4，14－9＝5，15－9＝6，16－9＝7，17－9＝8，18－9＝9，引导学生发现规律。）　　3、看图列式。（课件六）　　详见教材P16。　　4、发散练习。（课件七）　　（）－（）＝7　　四、全课小结。　　我们今天学习了什么？　　同学们知道吗，今天我们一节课学习了几节课的内容，你们真是太棒了。可能有的小朋友还不能熟练的计算，让我们在后面的课堂中再多多练习，争取算得又对又快，好不好？