第六单元、20以内的退位减法

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1、第六单元、20以内的退位减法　　11减几　　【教学内容】　　教科书第100～105页。　　【教学目标】　　1通过对问题情境的探索，在已有经验的基础上主动掌握11减几的计算方法。　　2初步掌握计算11减几的思维过程，选择适合自己的方法正确口算11减几。　　3养成初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力。　　4在合作学习的过程中，体验学习的乐趣，形成良好的学习心理。5形成用数学的意识，初步了解事物间相互联系的观点。　　【教具、学具准备】　　教师准备：多媒体投影仪、CAI课件一套。　　学生准备：11减几的口算卡片、11根小棒(10根1

2、捆)。　　【教学过程】　　一、激趣引入　　1激发兴趣，提出合作学习要求。　　教师：你们的朋友——蓝精灵给大家发来了一封电子邮件。（演示课件）　　课件要点：蓝精灵发出第11届夏令营的邀请信——通过11减几的选拔赛角逐出入选队员。　　（出示课题）主考官卡通鸟“喜喳喳”出场主持。　　“喜喳喳”给小朋友提出合作学习的建议。　　（声音与文字同步显示）　　★遇到问题，先独立思考后试一试。　　★交流意见充分：说具体，仔细听，尊重他人，辩论时有礼貌。　　★合理分工：确定小组发言人，组员可以补充发言。主考官口头宣布选拔赛的规则后进入比赛程序。　　2插花艺术，铺

3、垫引入。　　(1)（课件出示）展示小朋友的才艺插出美丽的花。(以花朵配绿叶的形式出示)　　(2)（课件出示）夏令营门票上的数学。(用美丽的树叶做成精致的门票，门票上写算式，算对的小组每人得到1张门票)　　［点评：巧设符合学生年龄和心理特征的“夏令营选拔赛”，能有效激发学生的求知欲和主动参与的学习内动力。以新颖的、富有人情味的方式提出合作学习的要求，体现了人文关怀，学生乐于接受。以活泼的、富有儿童情趣的方式呈现准备题，既达到了为学生学习新知架桥铺路的目的，又有机地渗透了美育思想教育。］　　二探究新知　　1教学例1　　(1)创设情境，提出问题。　

4、　教师：（课件动态出示）这2只小动物也赶来参赛，可是它们都没带铅笔。蓝精灵拿来了一些铅笔……主考官“喳喳”让小朋友给这2只小动物分铅笔。　　教师：主考官“喜喳喳”给我们一个什么任务?　　学生：从11支铅笔中拿出2支，分给小动物。　　教师：可以提出什么数学问题?　　学生：蓝精灵还剩几支铅笔?（课件出示）　　［点评：整合了教学资源，改变了教材提供的学习素材呈现方式，根据故事的情节自然地引出有探索价值的数学问题，能激发学生迎接挑战，探索新知的热情，同时体现了“学习生活中的数学，学习有用的数学”的教学理念。］　　(2)引导操作，探索解决问题的思路。　　

5、教师：要解决这个数学问题，你们打算怎么办?先独立思考，然后在组内交流。小组交流后抽学生在全班汇报。　　学生甲：我们建议用这样的1捆零1支铅笔来分一分，可以解决。　　学生乙：可是现在我们没有那么多铅笔呀!我们认为用小棒代替铅笔更方便，也可达到目的。　　学生丙：我们认为可以用列算式来算出结果。　　学生丁：我们更愿意先分小棒，再把分的办法用算式记录下来。　　教师：好，就按同学们的意见，先分小棒。比一比，看谁的办法又多又巧!请发言人认真收集各组意见，准备发言。　　(学生积极思考后，分小棒并进行热烈的交流，教师给予必要的指导)　　教师：请介绍你们的分法，

6、注意倾听别人的发言，完善自己的思路。　　学生甲：先拿出这零的1根，然后把1捆打开。从10根里拿出“1”根，1根加1根合起来是2根，把2根分给小动物，剩下9根　　学生乙：先把1捆打开，从10根中拿出2根分给小动物，把零的1根和剩下8根合起来，就是蓝精灵剩下的9根。　　教师：真不错，同学们想的这些分法都是正确的，蓝精灵和“喜喳喳”祝同学们又过了一关。（课件演示）　　(3)反思深化，探索算理。　　教师：同学们分小棒的过程中，为什么都要把这1捆小棒打开呢?（课件动态显示）　　学生：因为从零的1根中拿出2根，显然是不够的。　　教师：太棒了，这“显然”一词

7、用得非常好!　　学生甲：打开1捆，实际上就是把1个十变成了10个一，再把11根小棒分成2根和9根，拿出2根剩下9根。　　（动态演示课件）学生乙：就像平常买东西，零钱不够，就拿整拾元或整佰元的去买。　　(师生笑着鼓掌)教师：大家的话都很有说服力，那么怎样用算式求还剩多少支铅笔呢?　　学生：11-2。　　教师：在这个问题中，11表示什么?2表示什么?现在我们用算式来表示分小棒的过程。(教师引导学生根据分小棒来说分法，并根据学生的回答板书)　　学生甲：从1捆零1根中拿出1捆并打开。(教师引导学生说：算式中就是把11分成10和1)板书：10111　　学

8、生乙：从打开的这1捆中拿出2根，就是算式的10减2。　　(教师板书：先算10-2=8)　　然后把剩下的8根和原来零1根合起来，是9根。也就是算1加8等