义务教育第四单元-《长方体（二）》单元测试题2017春北师大版数学五年级下册小学数学试题试卷

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1、北师大版五年级下册数学单元试卷第四单元长方体（二）题号一二三四五总分得分一、填空（20分）1、（　　　　　　　　　　　　　　）叫做物体的体积。2、长方体的体积＝（　　　　　　），正方体的体积＝（　　　　　　　　）3、在括号里填上合适的单位。一块橡皮的体积约是6（　　　），神舟五号飞船返回舱的容积是6（　　　　）。4、3.05米3＝（　　）分米3　　　　　　　　40毫升＝（　　）升。5、右图是1立方厘米的小正方体组成的，它的体积是（　　　　）6、一个长方体的长是10cm，宽是8cm，高是6cm。它的底面积是（　　　）厘米2，体积是（　　　）厘米3。7、一个棱长10cmr正方体魔方

2、,它的表面积是（　　　　），体积是（　　　）。8、棱长1分米的正方体的体积是（　　）分米3，也可以看成是棱长10cm的正方体，它的体积是（　　）厘米3。。所以1分米3＝1000厘米3。9、一个体积是12厘米3铁球和一个15厘米3的铝球分别浸没在两个同样的盛满水正方体量杯中。浸没（　）球的量杯中的水溢出的多。10、用体积是1厘米3的小正方体摆成体积是24厘米3的长方体，可以一排摆（　）个，摆（　　）排，摆（　）层。二、选择（10分）1、棱长6cm的正方体的表面积和体积比较（　　　）。A、一样大　　B、体积大　　　C、无法比较2、相邻两个体积单位的进率是（　　）A、10　　B、10

3、0　　C、10003、a3表示（　　）A、a+a+a　　B、a×3　　　C、a×a×a4、一个长方体水箱，求这个水箱能装水多少升，是求它的（　　）。A、体积　　B、表面积　　C、容积5、一瓶墨水的容积大约是45（　　）A、米3　　B、升　　C、毫升三、计算（12分）0.25×2.3×4　　　　　　2.68×3.5+6.5×2.68　　　12.75÷［14.6－（1.3+8.2）］++四、计算图形的表面积和体积（12分）　五、应用题（46分）1、观察下图，计算出土豆的体积是多少立方厘米？（水量未改变）6分2、一个花坛（如图），底面边长1.2米的正方形，四周用木条围成，高0.9米。

4、（1）这个花坛占在多少平方米？（4分）（2）用泥土填满这个花坛，大约需要多少立方米泥土？（木条的厚度忽略不计）（6分）（3）做这样一个花坛，四周大约需要多少平方米木条？（6分）3、一种长方体的广告灯箱，框架由铝合金条制成的，各个面由灯箱布围成。（1）制作一个这样的广告灯箱，至少要铝合金条多少分米？（5分）（2）做一个这样的灯箱需要灯箱布多少平方分米？（5分）4、珊瑚石的体积是多少？（6分）5、沙漏是古代的一种计时工具。一种正方体箱型沙漏的棱长是12dm，已知平均每小时漏沙72dm3，照这样计算，多少小时漏光一箱沙？（6分）亲爱的同学：经过一番刻苦学习，大家一定跃跃欲试地展示了一

5、下自己的身手吧！成绩肯定会很理想的，在以后的学习中大家一定要用学到的知识让知识飞起来，学以致用！在考试的过程中也要养成仔细阅读，认真审题，努力思考，以最好的状态考出好成绩！你有没有做到这些呢？是不是又忘了检查了？快去再检查一下刚完成的试卷吧！德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学

6、有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题

7、。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果